Aportes a Seguridad Social en Pensión

Mera Astaiza, Diana Carolina | 2020-12

• Sobre funcionario administrativo activo y pensionado por FONDO PRIVADO, ¿puede estar activo en la entidad?, ¿es correcto descontar aporte a pensión? y ¿es procedente dejar de descontar el aporte a PENSIÓN por su condición de pensionado? • Sobre funcionario administrativo activo y pensionado por FONDO PUBLICO, ¿puede estar activo en la entidad?, ¿es correcto descontar aporte a pensión? y ¿es procedente dejar de descontar el aporte a PENSIÓN por su condición de pensionado? • Funcionario administrativo activo y pensionado por FONDO PUBLICO o RÉGIMEN ESPECIAL, ¿puede estar activo en la entidad?, ¿es correcto descontar aporte a pensión? y ¿es procedente dejar de descontar el aporte a PENSIÓN por su condición de pensionado de régimen especial?”

Autorización y consentimiento informado de padres, madres y/o cuidadores para realizar consulta abierta a niños y niños en Bogotá en el marco del proceso de reapertura gradual, progresiva y segura.

Peña Gutiérrez, Yury | 2020-10

Es necesario implementar la autorización en esos casos o con el consentimiento informado que firman los padres, madres y/o cuidadores al momento de formalizar la matrícula se incluye este tipo de actividades?”

Inquietudes sobres clases virtuales

Peña Gutiérrez, Yury | 2020-10

1. ¿Qué implicaciones tiene para el colegio el hecho de que personas no identificadas ingresen a las clases virtuales desarrolladas a través de plataformas diferentes a la aportada por la SED (Office 365) y tanto estudiantes como docente a cargo hayan visto escenas pornográficas y temas de masturbación realizadas por dichas personas no identificadas? 2. ¿Dentro de la autonomía del Gobierno Escolar se puede requerir a todos los docentes para hacer uso únicamente de la plataforma ofrecida por la SED, dado el respaldo con que esta cuenta? ¿Esta exigencia se puede considerar como acoso laboral? 3. ¿Un docente se puede negar a realizar clases online bajo el argumento que fue contratado para educación presencial, a pesar de que el colegio le ofrezca la capacitación respectiva?”

Elaboración de guías y propiedad intelectual

Peña Gutiérrez, Yury | 2020-10

“1. En el marco de las funciones propias de los docentes contenidos en la legislación y normatividad vigentes; y la contingencia derivada de la epidemia del COVID 19; Los directivos docentes, pueden solicitar a los docentes la elaboración de material documental, guías, unidades didácticas, para ser utilizadas por los estudiantes y posteriormente disponerlas como repositorio para uso de estudiantes y demás miembros de la Comunidad? 2. ¿Las guías, unidades didácticas, documentos ensayos, etc.; producidos por un docentes para uso de los estudiantes, durante su tiempo de servicio en la institución, pueden ser consideradas propiedad intelectual? En caso de ser así, dicha producción es propiedad de la institución?

Participación de migrantes en conformación de los órganos de gobierno escolar.

Ballesteros Avellaneda, Paula | 2020-12

“En razón a que la Dirección Local de Educación de Puente Aranda, en la actualidad no cuenta con Profesional Jurídico, me permito solicitar concepto por parte de su despacho, respecto a la consulta realizada por la señora Diana Fernanda Olivera Avendaño, quien mediante el radiado de la referencia solicita se le resuelvan los siguientes interrogantes: 1. ¿Los estudiantes migrantes pueden participar en la votación para elegir a los representantes del Gobierno Escolar? 2. ¿Los estudiantes migrantes pueden postularse a cargos del Gobierno Escolar? Así mismo, la peticionaria solicita que la respuesta venga acompañada de la normativa vigente que se pueda aplicar al caso. En este sentido, agradezco remitir el concepto jurídico a esta Dirección Local de Educación, con el fin que el mismo sirva de apoyo para emitir la respuesta respectiva a la solicitante?”

Certificaciones Speeling bee

Ballesteros Avellaneda, Paula | 2020-11

Posibilidad o no de que esta dirección local de educación expida constancias y/o certificaciones a servidores públicos que participen como jurados en eventos educativos, ejemplo: SPELLING BEE y si ello es viable legalmente se especifiquen las condiciones en que se emitan tales certificaciones.

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE DOCENTES EN COMISIÓN DE ESTUDIOS

Fernández Marín, Angela | 2020-11

El concepto jurídico en el cual se especifique el proceso de evaluación de desempeño para docentes a quienes se les ha concedido comisión de estudios”.

Impedimentos y recusaciones en proceso de evaluación anual de desempeño laboral de docentes – queja por acoso laboral

Fernández Marín, Angela | 2020-11

SI EL CURSO DE UNA QUEJA POR PRESUNTO ACOSO LABORAL ANTE LA PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN, SE ENMARCA DENTRO DE LA CAUSAL 5 O LA CAUSAL 8” .

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE DOCENTES - CAMBIO DE EVALUADOR POR IMPEDIMENTOS Y RECUSACIONES

Fernández Marín, Angela | 2020-10

1. En la evaluación anual de desempeño laboral, el evaluador sólo emitirá una única calificación al finalizar el año escolar, siempre que el evaluado haya ejercido el cargo en el establecimiento educativo mínimo durante tres meses continuos o discontinuos. 2. Los impedimentos y recusaciones son una institución que busca la garantía de la imparcialidad en el ejercicio de la función pública, fundada en el artículo 209 de la Constitución Política. 3. La recusación o el impedimento deberán formularse y decidirse antes de iniciarse el proceso de evaluación, a excepción de que la causal invocada sobreviene después de haber empezado tal proceso. 4. Los impedimentos y recusaciones deben ser resueltos por el superior jerárquico de la entidad de acuerdo con la estructura organizacional

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE DOCENTES Y DIRECTIVOS CON PERMISO SINDICAL

Fernández Marín, Angela | 2020-10

EN EL AÑO 2017 LA DIRECCIÓN DE TALENTO HUMANO SOLICITÓ CONCEPTO A LA COMISIÓN NACIONAL DE SERVICIO CIVIL – CNSC, REQUIRIENDO SU ORIENTACIÓN CON RESPECTO A LA COMPETENCIA O NO.

PROCEDIMIENTO APLICABLE A ACTIVIDADES NO ACADÉMICAS DE LOS COLEGIOS PRIVADOS Y JARDINES INFANTILES FRENTE AL RETORNO A LA PRESENCIALIDAD EN EL PERÍODO TRANSITORIO DE LA “NUEVA REALIDAD

Ballesteros Avellaneda, Paula | 2020-10

“(…) LA DRSEP se permite solicitar a su despacho orientación jurídica si los colegios privados que planean retornar a la presencialidad únicamente para la atención al público sobre trámites administrativos deben seguir el proceso de registro de reapertura GPS o si están cobijados para adelantar dichas actividades bajo otra normatividad

FIRMA ELECTRÓNICA EN CONTRATO DE MATRÍCULA ESCOLAR.

Ballesteros Avellaneda, Paula | 2020-12

“1. La suscripción de un Contrato de Servicios Educativos (Matrícula Escolar) ¿Se puede realizarse por medio de la firma electrónica? 2. En caso de afirmativo de la pregunta anterior. ¿El Contrato de Servicios Educativos firmado electrónicamente, cumple por medio de la equivalencia funcional, la misma validez que el Contrato de Servicios Educativos firmado de forma manuscrita? 3. ¿Existe una regulación específica que permite o no la suscripción de Contratos de Servicios Educativos (Matrícula Escolar) de forma electrónica?”.

Renuncia del representante del sector productivo ante consejo directivo

Amalfi Alvarez, Lisi | 2020-11

El representante del sector productivo en el Consejo ha renunciado. La consulta formulada indica que se requiere: - Conocer el procedimiento a seguir -¿Si es necesario reemplazarlo teniendo en cuenta que el año académico está por terminar? - ¿Cuál sería legalmente la forma de designar un nuevo representante?

EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL DE LOS SERVIDORES PÚBLICOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

Amalfi Alvarez, Lisi | 2020-11

Evaluación anual de desempeño laboral de los servidores públicos docentes y directivos docentes

Monitoreo de la calidad en educación inicial

Gutiérrez Rincón, Vivianne Andrea | 2020

El presente documento describe el proceso de diseño e implementación del Monitoreo de la calidad en educación inicial en Bogotá entre 2016 y 2018, como un insumo para movilizar reflexiones sobre la calidad de la educación inicial en el marco de la atención integral que se brinda en los colegios de la Ciudad y generar procesos de gestión a nivel sectorial que permitan dar sostenibilidad a esta herramienta.

Ruta Integral de Atenciones a la Primera Infancia – RIAPI : Orientaciones Conceptuales y Técnicas para su Implementación

Nieto Alarcón, Maria Cristina | 2020

Las presentes orientaciones han sido elaboradas tomando como base diversos documentos construidos por profesionales contratados por los equipos de las entidades que hacen parte de la Mesa Intersectorial para la Primera Infancia de Bogotá. En estricto sentido se trata de una compilación y edición a partir de los siguientes documentos: 1. Insumo análisis situacional de derechos de la primera infancia de Bogotá en clave de realizaciones. 2. La primera infancia y su desarrollo integral en la política pública de infancia y adolescencia del Distrito Capital . 3. Ruta Integral de Atenciones para la Primera Infancia –RIA– de Bogotá, D. C. Orientaciones para su implementación. Documento preliminar. 4. Análisis procesos localidades RIAPI. 5. Ruta Integral de Atenciones para la Primera Infancia –RIA- de Bogotá, D. C. Orientaciones conceptuales y metodológicas para la implementación, y fichas técnicas de la Ruta. Documento preliminar.

El niño que no sabía jugar a la paz -Reseña del libro y del autor

Vargascarreño, Hernán | 2020

Reseña del libro: “El niño que no sabía jugar a la paz”, del docente y escritor colombiano Hernán Vargascarreño. En este documento se resume que el libro es un cuento en el que el autor retrata situaciones de dos niños heridos que se encuentran en un hospital y que se vuelven grandes amigos mientras pasan su tiempo de convalecencia, niños que han sido heridos y lastimados como consecuencia de los conflictos armados que vive nuestro país; todo esto narrado de tal manera que no se señala con nombre propio a ninguno de los grupos enfrentados, porque en el fondo el cuento es más de carácter humano que político. Aquí también podemos encontrar una breve reseña del autor del libro.

Catálogo Bibliográfico Centro de Documentación y Memoria SED

Secretaría de Educación del Distrito | 2020

La Gaceta No. 6- enero/junio 2020

Colegio Enrique Olaya Herrera | 2020

La Gaceta es el espacio oficial de información y difusión de nuestro Proyecto editorial medio pan y un libro del colegio Enrique Olaya Herrera -IED, abierto a la comunidad académica en general, con el propósito de dar a conocer los espacios y procesos generados al interior de la institución. En esta oportunidad nos da a conocer la situación de pandemia declarada y de confinamiento, como ha impactado todas nuestras vidas. Los siguientes escritos hacen ver las diferentes situaciones de nuestros estudiantes como adolescentes que son ante una situación impensable. Se ha respetado la expresión de los jóvenes olayistas en sus vivencias cotidianas.

Más allá del aula IV: ruta Pijao y legado nativo

Colegio Enrique Olaya Herrera - IED | 2020

Este libro es un homenaje a la cosmovisión originaria de Nuestra Abya Yalá, que tiene como “pretexto” la visita que esta vez realizamos al departamento del Tolima, concretamente a la zona de los antiguos pijaos, instalándonos en el municipio de Ortega. ¿Quieren hacer recordatorio de la cosmovisión indígena y su insistente presencia en la cultura campesina de la región? Los invitamos a conocer esta compilación que se divide en dos partes: la primera recreará la experiencia de nuestros niños, adolescentes y docentes en tierras de los pijaos. Allí encontraremos reseñas, relatos, poesía, minicrónicas, entre otras creaciones propias sin dejar de lado la crítica; los escritos nos invitarán a explorar la riqueza natural y cultural. La segunda parte, nos ubica en un lugar mágico llamado Las Piedras del Tunjo, ubicado cerca de Bogotá. Un sitio para visitar y hacerse muchas preguntas, las rocas dan testimonio del paso de antiguas personas y de su aprecio por la naturaleza. Todo dentro de las actividades pedagógicas propias del Círculo de Estudiantes Escritores del proyecto. Al final, compartimos algunos anexos propios de la temática nativa.