Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)2024-05-2220232024-05-222023https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/3687La pandemia del COVID-19 puso en manifiesto la necesidad de transformar los procesos formativos de manera coordinada e intencionada. Los retos, dificultades y experiencias vividas por las instituciones educativas durante el año 2020 y 2021 son el insumo para seguir explorando, construyendo y transformando la educación, no solamente para estar preparados ante situaciones similares sino también para enriquecer los escenarios educativos creando nuevas maneras de vivir la educación, de relacionarnos con los otros y con el conocimiento, de seguir fortaleciendo la práctica educativa con la integración y articulación de herramientas y estrategias presenciales y digitales que permitan ampliar las oportunidades y escenarios de aprendizaje de los estudiantes. En este contexto, el aprendizaje híbrido cobra relevancia al combinar entornos presenciales y no presenciales para dar continuidad a los procesos de enseñanza y aprendizaje en donde la presencialidad se ve amenazada y limitada por circunstancias que no dependen de la institución educativa.84 páginasapplication/pdfspa370 - Educación::373 - Educación secundariaLibroinfo:eu-repo/semantics/openAccessAnálisis de la informaciónTecnología - EnseñanzaTecnología de la información -- ColombiaAprendizaje híbridoPedagógico nuevas tecnologías9789585145245http://purl.org/coar/access_right/c_abf2