Jaramillo Marín, Patricia ElenaMiranda Forero, Rocío2019-11-132019-11-132016https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2952131 p.Este estudio expone las dificultades que los estudiantes de educación media presentan en la producción escrita. El documento corresponde a un estudio de caso, la intervención abarcó diez semanas y se contó con la participación de 14 estudiantes de la Institución Educativa Distrital Estrella del Sur, para dar respuesta a la pregunta ¿cómo la estrategia del periódico escolar digital promueve la producción textual de los estudiantes del comité editorial? Los estudiantes fueron los protagonistas del ambiente de aprendizaje y se apoyaron en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los datos se recopilaron a través de instrumentos como diarios de campo, entrevistas semiestructuradas y el software QDA Miner. El análisis se hizo mediante categorías surgidas de la teoría, tales como herramientas TIC, contenidos gramaticales y lingüísticos, procedimientos para escribir, periódico escolar digital e intenciones comunicativas. Los participantes manifestaron la superación de dificultades al estructurar las ideas por escrito, desarrollaron destrezas digitales y la autonomía. Estos resultados son útiles para docentes que busquen estrategias que promuevan la escritura y la formación integral.application/pdfspaTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadasHabilidades comunicativasProducción textualPeriódico escolar digitalCommunication skillsText productionDigital school newspaper