Quitian Bernal, Sandra PatriciaCubillos Carreño, Luz Fanny2019-10-102019-10-102016-08-08https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2664128 p. DocTrabajoGradoLuzFanny_PUBLICACIÓN (1).pdf6 p. FORMATO LICENCIA (1).pdfEl presente trabajo investigativo surge en un contexto escolar particular de una institución educativa distrital, en la cual se intervino elaborando una propuesta que permitió contribuir a la cualificación de la escritura de resúmenes, en estudiantes del ciclo III. Se emplea La Pedagogía de Proyectos y bajo ésta se implementa el proyecto de aula, en el cual los estudiantes participan, aportan ideas, lo que viabiliza procesos de enseñanza aprendizaje horizontales, que contribuyen a la democratización de la educación. Adicionalmente, la Pedagogía de Proyectos favorece el trabajo cooperativo y le permite al estudiante aprender a su propio ritmo ayudado por sus pares y el docente participa con su rol de acompañante de proceso de enseñanza y aprendizaje. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo, mediante el diseño de investigación acción. Los resultados obtenidos mostraron que la Pedagogía de Proyectos beneficia los procesos de enseñanza y aprendizaje, mediante la implementación de proyectos de aula, los estudiantes inician el desarrollo de competencias investigativas y desarrollan la meta-cognición de manera consciente, lo cual permite desarrollar la escritura como proceso necesario para construir conocimiento, además, permite comprender que la escritura es transversal en todo proceso de enseñanza y aprendizaje.application/pdfspaTrabajo de grado - Maestríahttp://hdl.handle.net/11349/3804info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-SinDerivadasPedagogía de ProyectosEscrituraProyecto de AulaResumenPedagogía de ProyectosEscrituraProyecto de AulaResumenEducational ProjectWritingClassroom ProjectSummary