Gestión de bibliotecas comunitarias : tendencias y desafíos

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2012

La publicación de este segundo título de la serie de Memorias que entregamos a la comunidad universal del libro y la lectura reúne las conferencias, experiencias locales y mesas de trabajo a través de las cuales se aprecia la gran diversidad de iniciativas, avances y problemáticas de esta tipología de bibliotecas, así como el compromiso de BibloRed por seguir generando un espacio permanente de encuentro y de gestión a nivel distrital y nacional que permita el fortalecimiento de las iniciativas comunitarias, de la sociedad civil y del Estado con relación al desarrollo de servicios bibliotecarios populares o comunitarios.

Gestión documental : política institucional y programa de gestión documental para la Secretaría de Educación del Distrito

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2015

Este documento formula, estructura y presenta la Política de Gestión Documental de la Secretaría de Educación del Distrito-SED con miras a su discusión y adopción en las instancias competentes.

Guía de apoyo presupuestal y contractual para los Fondos de Servicios Educativos F.S.E.

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2007

Se desarrollan los conceptos básicos desde el punto de vista conceptual y legal, conocimientos que se requieren para la creación y funcionamiento de los Fondos de Servicios Educativos -FSE-, en cumplimiento de los procesos de ingresos, gastos y control de los recursos.

Guía de apoyo presupuestal y contractual para los Fondos de Servicios Educativos F.S.E.

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2007

Se desarrollan los conceptos básicos desde el punto de vista conceptual y legal, conocimientos que se requieren para la creación y funcionamiento de los Fondos de Servicios Educativos -FSE-, en cumplimiento de los procesos de ingresos, gastos y control de los recursos.

Guía de orientaciones para la autoevaluación institucional 2010 para los colegios oficiales distritales de Bogotá, D. C.

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2011

El presente documento, guía de orientaciones para la autoevaluación institucional 2010 para los colegios oficiales distritales de Bogotá, D. C., tiene el propósito de invitar a los directivos docentes, docentes, administrativos, niños, niñas, jóvenes y padres de familia a participar en la autoevaluación de los aspectos que dan cuenta de la vida institucional de los colegios, en la que todos y todas tienen que aportar. La invitación es a hacer de la autoevaluación una oportunidad para transformar la realidad institucional y proponer participativamente las acciones concertadas necesarias para el mejoramiento sostenido de la calidad de la educación que se brinda en los colegios del Distrito: “La calidad de la educación solo es posible, sí el derecho a la educación se realiza de manera integral, es decir, que garantice la disponibilidad, el acceso, la permanencia, la calidad y pertinencia de la educación. En este sentido, la Secretaría de Educación del Distrito, en el marco del Plan Sectorial de Educación 2008 - 2012 “Educación de calidad para una Bogotá positiva” y más específicamente del programa educación de calidad y pertinencia para vivir mejor, pretende consolidar el Sistema Integral de Evaluación de la Calidad Educativa con el propósito de comprender los procesos, resultados, condiciones e impactos de la práctica educativa. Así, en ejercicio de la autonomía de la cual gozan los colegios, este ejercicio de autoevaluación debe convertirse en un espacio de enriquecimiento para los directivos docentes, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general, quienes le dan vida y sentido al colegio. Se espera que el resultado de un ejercicio juicioso, minucioso y responsable de autoevaluación que hagan los integrantes de la comunidad educativa se convierta en el principal insumo para la planeación institucional, la construcción de los Planes de Mejoramiento y del Plan Operativo Anual- POA-.

Guía metodológica para el fortalecimiento de la alianza familia-escuela : lineamientos para la implementación de políticas, programas y proyectos educativos

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2018

El propósito de la línea estratégica alianza familia - escuela es fortalecer el vínculo de los padres y madres de los niños, niñas y adolescentes con los directivos docentes y docentes para dar sentido y significado al concepto “comunidad educativa” y, de esta forma, lograr la unión de esfuerzos y hacer más pertinente el proceso educativo. Así, se busca robustecer y afianzar la relación entre la familia y la escuela mediante acciones y estrategias que les permitan reflexionar, resignificar y transformar sus pautas y prácticas de cuidado y crianza, específicamente en su rol como formadores primarios y acompañantes de los procesos de aprendizaje de sus hijos e hijas. De igual manera, se desarrollan estrategias para consolidar los espacios de participación y la identificación de buenas prácticas en torno a la relación entre familias y escuela, así como el fortalecimiento de las escuelas de padres y madres en la ciudad.

Guía para datos abiertos

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2017

Definir los lineamientos para la apertura de datos abiertos de la Secretaría de Educación del Distrito que deben ser aplicables por los servidores públicos y contratistas, para suministrar y publicar de manera transparente y eficiente, en los diferentes medios definidos por las entidades rectoras en la materia a nivel nacional y distrital, los datos generados desde la entidad hacia las partes interesadas para su utilización y transformación.

Guía para ser mejores padres de familia

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 1995

Para formar a los padres en la tarea de orientar y educar a sus hijos, se ofrece esta obra, escrita en un lenguaje sencillo y basada en la experiencia de ocho años. Se trata de llevar a cada familia que conozca esta cartilla a identificar y analizar los aspectos que limitan el desarrollo integral de los hijos. Y lo que es más importante, a prevenir situaciones que favorecen la aparición de problemas socialmente relevantes como el uso de sustancias psicoactivas, violencia familiar, maltrato, y uso inadecuado de la comunicación.

Hablemos de educación : estudios sobre el sector educativo de Bogotá 2008-2010

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2011

Hablemos de educación es una publicación que la Secretaría de Educación de Bogotá, ofrece a la comunidad académica y ala ciudadanía en general, con la cual se desea poner en el centro de la discusión una serie de investigaciones adelantadas por esta entidad, sobre temas fundamentales para el sector

Hacia el fortalecimiento de las políticas de la niñez desde el programa de madres comunitarias

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 1999

El propósito de esta guía metodológica es el de contribuir al diagnóstico y análisis de la situación de la infancia, a la difusión y promoción de sus Derechos y brindar conocimientos y elementos que permitan la construcción de estrategias de intervención social, tendientes a velar y garantizar su protección y desarrollo.

Hacia la construcción de una propuesta de formación laboral con énfasis en humanidades

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2006

El presente texto es el resultado de una experiencia de trabajo desarrollado por la Fundación Universitaria Monserrate en los colegios distritales: Juan Francisco Berbeo, Clemencia Caicedo, Cristóbal Colón, Villemar el Carmen, República de Costa Rica. Instituto Técnico Internacional i San Francisco de Asís, con 40 docentes y 900 estudiantes de los grados 10 y 11 de las instituciones mencionadas y cuyo objetivo fue desarrollar un modelo de Cultura para el trabajo con énfasis en Humanidades, el cual se llevó a cabo en el marco de las políticas Distritales, liderado por la Unidad de Educación Superior de la Secretaría de Educación.

Hacia un modelo de formación en emprendimiento empresarial

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2005

La experiencia del emprendimiento puede tener diferentes facetas, pero la más reconfortante e inspiradora es la que se basa en la capacidad creativa y en la disposición para la innovación, las cuales pueden conducir a un resultado duradero el cual se manifiesta en la transformación de los modelos mentales de una persona, de una comunidad o de una sociedad.

Hacia un modelo de formación laboral en biotecnología

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2006

A través de la Secretaria de Educación Distrital, se ha puesto en práctica con un grupo de Colegios Oficiales Distritales, cuyos actores fundamentales han sido los directivos docentes, docentes, estudiantes de educación media y padres de familia, abiertos a participar, dispuestos a desarrollar nuevas competencias, orientadas al Iogro y a las transformaciones mentales que se les han propuesto, modelos de formación en procura de fortalecer la Cultura para el Trabajo en la educación media de Bogotá.

Hacia una política educativa para las ruralidades de Bogotá

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2018

Este documento presenta con profundidad cada uno de estos resultados y condiciones de la educación rural y hace una propuesta de los lineamientos estratégicos generales de lo que sería un plan de acción de política pública en Bogotá.

Hábitat escolar más allá de la infraestructura educativa : evolución de la arquitectura escolar en Bogotá, referencias nacionales e internacionales 

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2007

Este importante estudio recopila la evolución y antecedentes de los ambientes escolares y su relación con las tendencias pedagógicas, aportando valiosas herramientas que orientan la planeación,el diseño, construcción y mantenimiento de la infraestructura escolar. Incluye también aspectos y ejemplos que nos permiten entender y destacar los cambios fundamentales que ha presentado la infraestructura escolar pública en nuestra ciudad capital constituyendo un valioso soporte para el mejoramiento de la calidad de la educación.

La huella del arte

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 1998

II Bogotá Ingeniaaa Feria escolar del conocimiento 2011 : proyectos de investigación escolar

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2011

La Feria Escolar del Conocimiento es un escenario para la divulgación de los proyectos y procesos de investigación e innovación escolar y el intercambio de saberes de estudiantes, docentes y comunidades que genera condiciones, motivación, espacios de socialización, obtención de apoyos y consolidación de los aprendizajes esenciales.

Implementación y fortalecimiento de los proyectos educativos institucionales demostrativos en Santa Fe de Bogotá, D.C

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 1996

Incentivos para una educación de calidad

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2009

El Plan Sectorial de Educación establece que su objetivo general es: garantizar a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de Bogotá las condiciones adecuadas para disfrutar del derecho a una educación de calidad que les sirva para el mejoramiento de la calidad de vida y que contribuya a la construcción de una ciudad más justa y democrática, pacífica y segura, incluyente y equitativa, en la que todos sus habitantes sean respetuosos de los derechos humanos, la diversidad y el pluralismo 2. Señaló como objetivos específicos los siguientes: a. Generar las condiciones para que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, desde los tres 3 años de edad, accedan al sistema educativo y permanezcan en él b. Impulsar transformaciones pedagógicas en los colegios para garantizar a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes el derecho a una educación que responda con calidad a sus intereses individuales y colectivos c. Generar condiciones que garanticen el derecho a la educación a personas y poblaciones que requieren atención especial para superar la marginación o exclusión por razones de vulnerabilidad, discapacidad, excepcionalidad de talento y diversidad cultural, étnica, de orientación sexual e identidad de género... d. Impulsar la formación del espíritu científico y tecnológico, la capacidad de innovación, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para el aprendizaje y el trabajo en grupo e. Promover la enseñanza y práctica de los derechos, deberes y valores humanos, la formación ética y moral, su ejercicio como parte de la cultura escolar y la formación para la práctica social

Informe de empalme "Bogotá Positiva" para vivir mejor 2008-2011

Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | 2011