Examinando por Autor "Peña Pedraza, Ivonne Natalia"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Evaluación en educación inicial : mirar y observar para hacer seguimiento al desarrollo
    (Secretaría de Educación del Distrito, 2022) Lemus Bohórquez, Claudia Marcela; Peña Pedraza, Ivonne Natalia; Dirección de Educación Preescolar y Básica; Fundación Cucú; Cardona, Angélica; Rico, Eduardo
    Busca promover la reflexión sobre los lugares, formas e instrumentos utilizados en la práctica pedagógica para observar a las niñas y los niños, con el fin de ampliar las perspectivas para “leer” las infancias. También invita a los distintos actores a mirar a las niñas y a los niños con un ojo despojado de juicios, taxonomías y valoraciones prescritas para aventurarse a observar desde la pregunta, la conversación, la seguridad y el uso de otras narrativas para hacer seguimiento y valoración del desarrollo infantil. Este material hace parte de la Caja de Herramientas: educación inicial para ser y crecer y está a disposición de las maestras, maestros e instituciones educativas con el fin de seguir profundizando y movilizando procesos pedagógicos que permitan construir junto con otros, y seguir creciendo como una ciudad que tiene la intención legítima de ofrecer educación inicial a las niñas y los niños en la que puedan ser y crecer desde el reconocimiento de sus capacidades.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Polifonías de la diversidad : hacia una educación inicial inclusiva
    (Secretaría de Educación del Distrito, 2023) González Martínez, Derly Nancy; Peña Pedraza, Ivonne Natalia; Valderrama Castiblanco, Nancy; Rodríguez Villamizar, Julieth Andrea; Dirección de Educación Preescolar y Básica
    Su contenido presenta reflexiones que tejen los aportes conceptuales sobre la diversidad y la inclusión, los avances de política y la práctica pedagógica, con el fin de fortalecer el desarrollo integral de todas las niñas y los niños desde su singularidad, poniendo de manifiesto la existencia de múltiples infancias y con ello, reconocer sus potencialidades. Este documento se convierte en una invitación para que la práctica pedagógica se enriquezca y vea en la diversidad una oportunidad para promover aprendizajes, visiones y, sobre todo, las formas de cuidarse y tejer comunidad.