Examinando por Materia "Formación ciudadana"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Formación ciudadana y política del estudiante y procesos de socialización intra y extra-escolares : un estudio de caso en la I.E.D. Carlos Pizarro Leongómez.
    (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2016-08-08) Sandoval Vanegas, Alonso; García Duarte, Ricardo
    Esta investigación indaga sobre los procesos de formación ciudadana y política de los estudiantes desde el interior de institución educativa (intra-escolar) y por fuera de esta (extra-escolar). Desde el primero se analiza el gobierno escolar y desde el segundo se investiga sobre aquellos estudiantes que se han formado políticamente por fuera de la institución en partidos políticos o movimientos alternativos, en los cuales adquieren capacidades de análisis y capacidad critica; a diferencia de la escuela donde los procesos de formación política permanecen al margen del interés de los estudiantes debido a las dinámicas internas de la institución.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Hacia la construcción de un proyecto integrado que responda a la formación ciudadana de los estudiantes de ciclo inicial del colegio CED Jackeline.
    (Universidad de La Sabana, 2015) Garzón Guerra, Emilce; Acuña, Luisa Fernanda
    Esta investigación de corte cualitativo- descriptivo denominada “Hacia la construcción de un proyecto integrado que responda a la formación ciudadana de los estudiantes de ciclo inicial del Colegio CED Jackeline” desarrolla el estado del arte y el marco teórico alrededor de dos ejes conceptuales, currículo integrado y ciudadanía a través de los cuales se identifican las categorías de análisis: realidades e intereses de los estudiantes, trabajo colaborativo, tipo de integración curricular, flexibilización, investigación, principios de formación, apuestas, competencias o capacidades ciudadanas, áreas temáticas, características del proceso pedagógico y estrategias de implementación. En este sentido, las técnicas e instrumentos de recolección aplicados en la investigación mostraron el resultado de las reflexiones de las docentes así como los aportes de los padres y estudiantes que finalmente determinaron los criterios y características del modelo de integración curricular de los proyectos transversales para contribuir a la formación ciudadana de los estudiantes del ciclo inicial de nuestro colegio y, se materializó en una propuesta de diseño curricular integrado para cada uno de los grados de ciclo inicial.