Examinando por Materia "Identidad de género en la educación"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Orientaciones para docentes que protegen la diversidad y combaten la discriminación.
    (Secretaría de Educación del Distrito, 2025)
    Su objetivo es brindar lineamientos conceptuales, normativos y pedagógicos a docentes para la construcción de espacios educativos que valoren y respeten la diferencia y la diversidad garantizando que ninguna persona sea discriminada por su identidad de género u orientación sexual. Este documento responde a los compromisos establecidos por la SED en el Plan de Acción de la Política Pública LGBTI (personas lesbianas, gays, bisexuales, transexuales e intersexuales) del Distrito Capital, según el CONPES DC 16 de 2021. Concretamente, responde al compromiso de generar un “Documento de estrategias pedagógicas diseñadas para la inclusión e implementación del enfoque de la política pública LGBTI de Bogotá en los PEI de las IED con especial énfasis en edu-cación para la sexualidad y construcción de ciudadanía”.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Orientaciones para la revisión, fortalecimiento y actualización de los manuales de convivencia escolar hacia la incorporación del enfoque de género, enfoque diferencial por orientación sexual e identidad de género y enfoque restaurativo.
    (Secretaría de Educación del Distrito, 2022) Bello Ramírez, Alanis; León Forero, Camila; Ruíz, Carmen Alicia; Rodríguez Buenaventura, César; Chaparro, Jhon Jairo; Pérez Méndez, Juana Valentina; Tibocha Avellaneda, Julie Paola; Méndez, María Lilia; Villalba, María Esperanza; Romero, Margarita Vargas; Rengifo Montealegre, Martha; Monroy, Paula Andrea; Arias Morales, Sandra Paola; Herrera Peña, Viviana; Alexander Mora
    Estas orientaciones nos permitirán trascender la noción de los manuales de convivencia como una herramienta estática centrada en generar sanciones, hacia una noción multidimensional y dinámica de la convivencia escolar, explorando la potencia pedagógica de reunirnos como comunidades educativas para identificar los retos que supone construir escuelas en línea con las realidades históricas y contextuales en las que nos encontramos.