Examinando por Materia "Lectura -- Pruebas de aptitud"
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Publicación Acceso abierto Comprehension improvement through reading strategies(Universidad de La Sabana, 2016-11-18) Ávila Daza, Nelly Patricia; Vélez Casas, Alba Lucia; Ayala Zárate, JairThis small-scale qualitative action research study analyzed the impact of using scaffolding with different reading strategies (making inferences, predicting, activating previous knowledge, making connections, highlight and visualizing) to assist participants in reading comprehension using readings from Key English Test. The study was conducted with A1 English level ninth graders according to the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) at two public schools in Bogotá, Colombia. Participants revealed difficulties with reading comprehension in English due to lack of vocabulary and reading skills. Data was collected through KET, surveys, students' and teachers' journals and was analyzed through the grounded theory method (Corbin & Strauss, 2008). The KET besides being an instrument in the investigation, served to provide material which guided the proposed lesson plans for this study supporting the application of the reading strategies taught because they provided an opportunity to use the scaffolding approach. Research results revealed that reading strategies taught through a scaffolding approach and familiarity with the structure of KET had a positive influence on the learners' reading comprehension skills. Specifically, they helped build students own path to read, understand a text main idea, locate specific information and overcome the lack of vocabulary. This study advances foreign language reading research by extending the understanding of how learners can develop reading comprehension skills and deal with lack of vocabulary while reading in a foreign language. It also offers meaningful lessons for teachers of first and second languages.Publicación Acceso abierto Fortalecimiento de la habilidad de comprensión para potenciar los procesos lectores en el área de lengua castellana mediante el uso de las TIC.(Universidad de La Sabana, 2017-02-14) Rodríguez Vásquez, Ingrid; Valencia Zárate, Ada Luz; Sánchez Duarte, Mónica MarcelaEl presente proyecto de investigación tiene como propósito el fortalecimiento de la habilidad de comprensión para potenciar los procesos lectores en el área de Lengua Castellana a través del diseño, implementación y evaluación de una estrategia didáctica en un Ambiente de Aprendizaje presencial con apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación, para estudiantes de grado cuarto de primaria de los Colegios La Belleza Los Libertadores y Marco Tulio Fernández IED. Dentro de la investigación se contempla la teoría de Aprendizaje Constructivista, enfocada al aprendizaje significativo y como estrategia didáctica el Aprendizaje por Proyectos. En este contexto, la investigación fue de tipo cualitativo con un enfoque descriptivo. Entre los resultados del proceso investigativo se observó cómo las actividades mediadas por tecnologías contribuyen al desarrollo de la habilidad de comprensión y facilitan el desarrollo de destrezas como la inferencia, argumentación, extracción de información, reconocimiento de textos y mejora e incremento de su vocabulario.