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Diseño de un proyecto integrador que incorpora TIC desde el enfoque pedagógico socio-crítico con los docentes de ciclo cuatro (4) de la Institución Educativa Distrital Eduardo Umaña Mendoza

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dc.contributor.authorCastro Ovalle, Gloria MarcelaFemenino
dc.contributor.authorDíaz Castañeda, Darwin HarveyMasculino
dc.date.accessioned2019-10-10T17:19:50Z
dc.date.available2019-10-10T17:19:50Z
dc.date.issued2016
dc.description244 p.spa
dc.description.abstractEl trabajo de investigación es un análisis cualitativo que describe los elementos que deben articularse en el diseño de un proyecto integrador que involucran las tecnologías de la información y la comunicación y tienen en cuenta el enfoque pedagógico socio-crítico de la IED Eduardo Umaña Mendoza; además de propiciar la integración de las distintas áreas del conocimiento. El análisis del contexto, pregunta problema, preguntas articuladoras y/o potenciadoras, objetivos, competencias, talleres, productos y evaluación; definen la práctica pedagógica, a través de la integración curricular de los docentes de los grados octavos y novenos de la institución educativa, ubicada en la Localidad 5 ° de Usme. El estudio aborda las fases metodológicas de la Investigación Acción –IA (Martí, 2000), estas son: diagnóstico y fundamentos conceptuales, diseño metodológico, obtención y procesamiento de datos, planeación e implementación, análisis de datos y conclusiones y recomendaciones. El diseño de la estrategia pedagógica: Proyecto Integrador, exigió a los docentes pensar en procedimientos que fueran reflexivos, flexibles y sistemáticos que promovieran el logro de aprendizajes en los estudiantes. Esto permitió que los docentes planificaran el diseño de la estrategia pedagógica con base en cinco fases: (a) planeación curricular (b) diseño y ajuste de instrumentos: la malla curricular y matriz de evaluación, (c) planeación: el diseño de las actividades (d) implementación y (e) evaluación.spa
dc.description.abstractenglishThe research is a qualitative analysis that describes the elements to be taken into the design of an integrated project that integrates information and communications technology and it has pedagogical approach and critical focus of IED Eduardo Umaña Mendoza, also articulate different areas of knowledge. The elements described define the pedagogical practice, through curriculum integration of teachers in the eighth and ninth grades of the school, located in the Town 5th of Usme. The study include the methodological phases of Participatory Action Research -IAP (Martí, 2000) these are: observation and fundamental concepts, methodological design, data collection and processing, planning and implementation, data analysis, conclusions and recommendations.The design of the strategy demanded teachers think of procedures that were reflective, flexible and systematic that promote the achievement of learning in students. This allowed teachers will plan the design strategy based on five phases: (a) curricular planning (b) design and set of instruments: the curriculum and evaluation matrix, (c) planning: the design of activities (d) implementation and (e) evaluationspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Proyectos Educativos Mediados por TICspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.handlehttp://hdl.handle.net/10818/29979
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2643
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Proyectos Educativos Mediados por TICspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/10818/29979spa
dc.subject.keywordsTeaching strategiesspa
dc.subject.keywordsIncorporation of TICspa
dc.subject.keywordsPedagogical Approachspa
dc.subject.keywordsCritical focusspa
dc.subject.keywordsIntegration projectsspa
dc.subject.keywordsCurriculumspa
dc.subject.keywordsEducational Researchspa
dc.subject.keywordsSchool organizationspa
dc.subject.keywordsTeaching practicespa
dc.subject.keywordsIAP participatory action researchspa
dc.subject.lembInformática
dc.subject.lembInnovaciones tecnológicas
dc.subject.lembEducación secundaria -- Colombia
dc.subject.proposalEstrategias pedagógicasspa
dc.subject.proposalIncorporación de TICspa
dc.subject.proposalEnfoque Pedagógico socio -críticospa
dc.subject.proposalProyectos integradoresspa
dc.subject.proposalCurrículospa
dc.subject.proposalInvestigación educativaspa
dc.subject.proposalOrganización escolarspa
dc.subject.proposalPráctica docentespa
dc.subject.proposalInvestigación acción-IA .spa
dc.titleDiseño de un proyecto integrador que incorpora TIC desde el enfoque pedagógico socio-crítico con los docentes de ciclo cuatro (4) de la Institución Educativa Distrital Eduardo Umaña Mendozaspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
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