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Propuesta de implementación de una secuencia didáctica apoyada en laboratorios presenciales y simuladores virtuales para el trabajo del movimiento parabólico con estudiantes de grado décimo

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dc.contributor.advisorMolina Vásquez, Ruthspa
dc.contributor.authorBarrera Casas, Juan CarlosMasculino
dc.date.accessioned2019-10-08T19:22:50Z
dc.date.available2019-10-08T19:22:50Z
dc.date.issued2017-08-08
dc.description134 p.spa
dc.description.abstractLa presente investigación desarrolla una propuesta de innovación pedagógica que busca mejorar los procesos de aprendizaje en estudiantes de grado décimo, a partir de la implementación de una secuencia didáctica apoyada en prácticas de laboratorio presenciales y simuladores virtuales. Además, mejorar los niveles de motivación, presentar la física desde una perspectiva diferente al trabajo memorístico, repetitivo y descontextualizado. El marco teórico se desarrolla alrededor de los planteamientos de Ausubel (1983) sobre aprendizaje significativo y Novak (1983) referente a mapas conceptuales para validar los aprendizajes; las fortalezas de los simuladores virtuales, las estrategias didácticas y sus componentes. La secuencia didáctica está compuesta por seis sesiones donde de manera gradual, se plantean una serie de actividades articuladas, llamativas y con retos que motiven al estudiante y lo cuestionen para así abordar el movimiento parabólico de una forma diferente a la tradicional. La secuencia y actividades van desde la revisión de los aprendizajes previos hasta la aplicación en el contexto real de la temática trabajada. La metodología de investigación es de corte cualitativo, con un diseño de investigación descriptivo interpretativo. Los resultados de esta investigación pretenden mostrar las características del aprendizaje significativo a partir de la implementación de la secuencia didáctica en un contexto especifico como lo es la población de grado décimo del Colegio Codema IED ubicado en el barrio Patio Bonito de Bogotá.spa
dc.description.abstractenglishThe present investigation develops a proposal of pedagogical innovation that hopes to make better the processes of learning in 10th grade, from the implementation of a didactic sequence supported by face-to-face laboratory practices and virtual simulators. Also, to make better the levels of motivation, present physics from a different perspective rather than memorizing, repeating and decontextualized. The theoretical framework is developed around the approaches of Ausubel on meaningful learning and Novak on conceptual maps to validate learning; the strengths of virtual simulators, the didactic strategies and their components. The didactic sequence is composed of six sessions where, in a gradual manner, a series of articulated, striking and challenging activities are presented that motivate the student and question him/her to approach the parabolic movement in a different way to the traditional. The sequence and activities range from the review of the previous lessons to the application in the real context of the subject worked. The methodology of research is qualitative, with a design of interpretive descriptive research. The results of this research aim to show the characteristics of significant learning from the implementation of the didactic sequence in a specific context such as the tenth- grade population of the Codema IED school located in the Patio Bonito neighborhood of Bogota.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.handlehttp://hdl.handle.net/11349/6808
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2583
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldasspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-CompartirIgualspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/11349/6808spa
dc.subject.keywordsSignificant learningspa
dc.subject.keywordsDidactic sequencespa
dc.subject.keywordsSimulatorsspa
dc.subject.keywordsParabolic movementspa
dc.subject.lembMaestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lembConstructivismo (Educación)
dc.subject.lembFísica - Enseñanza
dc.subject.lembTecnología educativa
dc.subject.proposalAprendizaje significativospa
dc.subject.proposalSecuencia didácticaspa
dc.subject.proposalSimuladoresspa
dc.subject.proposalMovimiento parabólicospa
dc.titlePropuesta de implementación de una secuencia didáctica apoyada en laboratorios presenciales y simuladores virtuales para el trabajo del movimiento parabólico con estudiantes de grado décimospa
dc.title.alternativeProposal of implementation of a teaching sequence supported in online laboratories and virtual simulators for the work of parabolic movement with decim-grade studentsspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
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