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Las TIC como agente potenciador del desarrollo de la habilidad socio-afectiva de autoestima.

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dc.contributor.advisorSánchez Duarte, Mónica Marcelaspa
dc.contributor.authorMorales Popayán, Rosa BettyFemenino
dc.contributor.authorSilva Rojas, Ruth MeryFemenino
dc.date.accessioned2019-10-31T15:06:29Z
dc.date.available2019-10-31T15:06:29Z
dc.date.issued2017-04-24
dc.description137 p.spa
dc.description.abstractEl propósito del presente estudio es fortalecer la habilidad socio-afectiva de autoestima a través de la implementación de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, fundamentado en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en estudiantes de grado noveno, ciclo IV del Colegio Distrital Eduardo Santos, de la ciudad de Bogotá. La investigación está tipificada como “investigación mixta” y asume el diseño descriptivo para establecer la relación entre las variables: habilidad socio-afectiva- autoestima con el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC y Aprendizaje Basado en Problemas. Para la recopilación de datos se aplicó pretest, postest la escala de Rosenberg (prueba estandarizada de autoestima); y se diseñó y realizó una entrevista semiestructurada y grupo focal, entre otros, para conocer el nivel de autoestima de 35 estudiantes. Uno de los principales hallazgos fue la tendencia de los estudiantes a solucionar los conflictos personales y grupales de forma pacífica, a través del diálogo constructivo, con la participación activa de los alumnos con baja autoestima. ​​spa
dc.description.abstractenglishThe purpose of this study is to strengthen the socio-emotional skills of self-esteem through the implementation of a learning environment for ICT mediated, based on Problem Based Learning (PBL) in undergraduate ninth, cycle IV, Distrital Eduardo Santos School, Bogota, during the first half of 2016. The research is classified as "qualitatively descriptive research" and assumes the descriptive design to establish the relationship between the variables: ability affective-socio-esteem with Learning Environment for ICT and Problem Based Learning mediated. For data collection Rosenberg scale (standardized test of self- esteem) was applied, semi-structured interviews and focus group was, among others, to know the level of self-esteem of 35 students. One of the main findings was the tendency of students to solve personal and group conflicts peacefully through constructive dialogue, with the active participation of students with low self-esteem.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Informática Educativaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2921
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Informática Educativaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/10818/30169spa
dc.subject.keywordsAdolescentsspa
dc.subject.keywordsSelf-esteemspa
dc.subject.keywordsSelf-conceptspa
dc.subject.keywordsICTspa
dc.subject.keywordsSocio-affective skillsspa
dc.subject.lembAutoestima
dc.subject.lembInteracción social en niños
dc.subject.lembMétodos de enseñanza
dc.subject.lembHabilidades para la vida
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dc.subject.proposalAutoconceptospa
dc.subject.proposalTICspa
dc.subject.proposalHabilidades socio-afectivasspa
dc.titleLas TIC como agente potenciador del desarrollo de la habilidad socio-afectiva de autoestima.spa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
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