Publicación:
Aportes al desarrollo de las competencias básicas de estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación y sus pares promedio, a través de una propuesta pedagógica basada en el aprendizaje cooperativo.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCelis Rodríguez, Johanna Carolinaspa
dc.contributor.authorCulman Capera, Maria LeonorFemenino
dc.date.accessioned2019-10-11T15:04:46Z
dc.date.available2019-10-11T15:04:46Z
dc.date.issued2015-08-20
dc.description139 p.spa
dc.description.abstractEl presente trabajo permitió realizar el diseño, implementación y evaluación de una propuesta pedagógica basada en el aprendizaje cooperativo, con el propósito de brindar aportes al desarrollo de las competencias básicas de estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación y sus pares promedio. . La investigación se realizó con los estudiantes del curso 301 del colegio Carlos Albán Holguín, institución distrital que pertenece a la localidad séptima de Bosa. La Metodología de la investigación se fundamenta en el eje temático de Proyectos disciplinares de innovación en el aula, bajo la línea de investigación de identidad, pluralidad y valoración de las diferencias individuales. El tipo de investigación es de enfoque cualitativo bajo la metodología investigación acción. La investigación se realizó a través de tres fases: la primera de sensibilización cuyo punto de partida fue el diagnóstico para identificar las necesidades y fortalezas en la interacción grupal. Por medio de la aplicación de diversos instrumentos para la recolección de información como: Talleres, historias de vida, video foros, reflexiones acerca de la diversidad y la inclusión, generando conciencia acerca del otro, de cómo siente, entiende y vive el mundo. En la segunda fase se realizó el diseño y puesta en marcha de la estrategia de aprendizaje cooperativo. Se organizaron los grupos de trabajo asignando un líder cada semana, quien hace registro diario en el cuaderno de aprendizaje cooperativo, describiendo las observaciones del desempeño individual y grupal de los integrantes de cada mesa que conformaban los equipos de trabajo. Se registraban avances y ajustes durante el proceso a través de instrumentos como: diario de campo, registro de observaciones, matrices individuales y matrices de la comunidad educativa.spa
dc.description.abstractenglishThe following investigation develops a pedagogical method based on Cooperative Learning. The educational aim approach is helping students with disabilities to improve their skills through the learning process. The investigation was carried out with the students that attend Carlos Alban Holguin School. The methodology of the investigation is to organize classroom activities into academic and social learning experiences. These way students who are learning cooperatively can capitalize on one another’s r esources and skills. This investigation is founded in the qualitative research. This investigation was done through three phases: the first one was a diagnostic to identify the needs and strengths of Cooperative learning and the interaction between students. In this phase, were used different tools to recollect information such as: videos, forums, stories, reflections about diversity, so students could raise their awareness about others feelings and their understand them and see their world. Secondly, the Cooperative Learning Method was applied where students worked in groups to complete tasks collectively toward academic goals. Students were arranged in groups and directed by a leader that wrote a daily record describing the individual and collective achievements. The students advanced and their daily progress was registered using the techniques of observation, individual materials and educational material for the community. Finally, the last phase was analyzed, and was evaluated using the collected information during the two first phases. After applying and studying these tools with the students and parents they were interpreted. The obtained data shows that, three important principles have been achieved, with the implementation of innovative pedagogic strategies like Cooperative Learning. These three skills that the students achieved were: How to be, how to know, and know how to do. The students have developed not only academic skills but also social and emotional abilities. The possibility of including students with disabilities and make them part of the learning process; has helped other students improve their qualities and skills. In conclusion, this is an opportunity to recognize that we even though we are all different we have the ability to learn. By working together we can learn from each other after the cooperative experience. The hope is to continue with didactic methods of teaching, where students help and support other students learn while they learn themselves. This is an opportunity to take down social barriers that affect the rights of people with learning disabilities. Statistics prove that in the public educational system in the city there are 13,160 students that have some disability . With this important method of teaching, students can help their fellow classmates learn while learning themselvesspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogíaspa
dc.description.educationaudienceEstudiantesspa
dc.description.educationcommunityAulaspa
dc.description.educationcommunityNivelspa
dc.description.educationlevelBásica primariaspa
dc.description.educationotesAún se continúa implementando la propuesta pedagógica del aprendizaje cooperativo que ha permitido fortalecer los procesos de aprendizaje en el grupo y especialmente con los compañeros que presentan barreras para el aprendizaje y la participación.spa
dc.description.educationresearchEstudio cualitativospa
dc.description.educationsubjectInclusiónspa
dc.description.educationsubjectProcesos de aprendizajespa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.handlehttp://hdl.handle.net/10818/17693
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2668
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Pedagogíaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/10818/17693spa
dc.subject.keywordsInclusive schoolspa
dc.subject.keywordsCooperative Learningspa
dc.subject.keywordsBasic Skillsspa
dc.subject.lembPlanificación educativa -- Colombia
dc.subject.lembEducación basada en competencias -- Colombia
dc.subject.lembMateriales de enseñanza
dc.subject.proposalEscuela Inclusivaspa
dc.subject.proposalAprendizaje Cooperativospa
dc.subject.proposalCompetencias Básicasspa
dc.titleAportes al desarrollo de las competencias básicas de estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación y sus pares promedio, a través de una propuesta pedagógica basada en el aprendizaje cooperativo.spa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
Maria Leonor Culman Capera (tesis).pdf
Tamaño:
3.74 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
H.A.A. Tesis de Maestría