El diseño de afiches y etiquetas en el aprendizaje de la escritura en transición.

Salgado Rodríguez, Liliana

Publicación:
El diseño de afiches y etiquetas en el aprendizaje de la escritura en transición.

dc.contributor.advisor	Maldonado García, Miguel Ángel	spa
dc.contributor.author	Salgado Rodríguez, Liliana	Femenino
dc.date.accessioned	2019-10-30T20:32:05Z
dc.date.available	2019-10-30T20:32:05Z
dc.date.issued	2017-10-26
dc.description	122 p.	spa
dc.description.abstract	En torno al proceso de enseñanza- aprendizaje de la escritura se han mostrado grandes avances en los últimos cincuenta años, por lo cual se esperaría que las prácticas docentes vinculadas con el tema se transformaran de acuerdo con la teoría existente. Sin embargo, en el caso particular de una institución educativa pública de la ciudad de Bogotá, se mantienen prácticas centradas en la enseñanza de las funciones instrumentales de la escritura, dejando de lado tanto la función de significación que está posee como la necesidad de aprender a escribir en interacción con otros. Como respuesta a esta problemática, se presenta una propuesta para promover el aprendizaje de la escritura en contextos reales. La relevancia de esta radica en dos aspectos: primero, la necesidad de actualizar las prácticas docentes para hacerlas coherentes con los avances teóricos respecto al aprendizaje de la escritura y las características de los estudiantes y, en segundo lugar, asumir la complejidad del proceso de aprendizaje de la escritura dando relevancia a la producción de textos, con los niños, en situaciones reales, que les permitan aprehender el funcionamiento de la misma.	spa
dc.description.abstractenglish	Around the teaching-learning process of writing have shown great advances in the last fifty years, which is why it would be expected that the teaching practices related to the subject would be transformed according to the existing theory. However, in the particular case of a public educational institution in the city of Bogotá, practices are kept focused on the teaching of the instrumental functions of writing, leaving aside both the function of meaning that it possesses and the need to learn to write in interaction with others. In response to this problem, a proposal is presented to promote meaningful learning of writing in real contexts. The relevance of the proposal lies in two aspects: first, the need to update teaching practices to make them consistent with the current theories and with the characteristics of the students and, second, assume the complexity of the learning process of writing relevance to the production of texts, with the children, in real situations, that allow them to apprehend the operation of the writing.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía de la Lengua Materna	spa
dc.description.educationarea	Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros	spa
dc.description.educationaudience	Estudiantes	spa
dc.description.educationcommunity	Aula	spa
dc.description.educationcommunity	Nivel	spa
dc.description.educationcommunity	Institución	spa
dc.description.educationlevel	Preescolar	spa
dc.description.educationlevel	Básica primaria	spa
dc.description.educationotes	El trabajo promueve el aprendizaje significativo de la escritura en contextos reales y situaciones auténticas promoviendo la producción de textos para que vlos niños aprehenden en funcionamiento de la escritura.	spa
dc.description.educationresearch	Estudio cualitativo	spa
dc.description.educationsubject	Didáctica	spa
dc.description.educationsubject	Procesos de aprendizaje	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2912
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Distrital Francisco José de Caldas	spa
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-SinDerivadas	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	spa
dc.source	http://hdl.handle.net/11349/7014	spa
dc.subject.keywords	Learning of writing	spa
dc.subject.keywords	Argumentative texts	spa
dc.subject.keywords	Poster	spa
dc.subject.keywords	Labels	spa
dc.subject.lemb	Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna - Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lemb	Escritura - Enseñanza
dc.subject.lemb	Afiches en educación
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza
dc.subject.proposal	Aprendizaje de la escritura	spa
dc.subject.proposal	Textos argumentativos	spa
dc.subject.proposal	Afiche	spa
dc.subject.proposal	Etiquetas	spa
dc.title	El diseño de afiches y etiquetas en el aprendizaje de la escritura en transición.	spa
dc.title.alternative	The design of posters and labels in the learning of writing in transition.	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication