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Potenciando la conciencia crítica a partir de la estrategia didáctica pedagógica del foro-feria filosófico

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dc.contributor.advisorEnciso Congote, Juan Davidspa
dc.contributor.authorRojas Cortes, Lilian YardeyFemenino
dc.date.accessioned2019-10-16T21:33:22Z
dc.date.available2019-10-16T21:33:22Z
dc.date.issued2015-08-31
dc.description88 p.spa
dc.description.abstractDesde la investigación en el aula se indaga la posibilidad de potenciar la conciencia crítica de jóvenes entre los 15 y 19 años, que cursan sus últimos años de bachillerato, a partir de las clases de filosofía y, específicamente, partiendo de la estrategia didáctica pedagógica del foro feria filosófico organizado desde y para los estudiantes. A partir de la pregunta ¿cómo potenciar la conciencia crítica en estudiantes de las características ya mencionadas que cursan décimo y undécimo grado? se ahonda en la concienciación para tener mayores posibilidades de tomar buenas decisiones en lo que se refiere a lo escolar y a la cotidianidad que viven los jóvenes. Para llegar a soluciones y resultados en este proceso, se ha tomado como base la estrategia del foro-feria filosófico en donde los estudiantes demuestran su potencialidad en conciencia crítica compartiendo varios subtemas relacionados con el tema central a tratar: la libertad, que fue tomado para trabajar durante el año 2014, e inician con la organización tomando como punto de partida los temas vistos en las clases de filosofía relacionándolos con la realidad actual. Los resultados obtenidos fueron la potenciación de la conciencia crítica de los estudiantes, evidenciada mediante el análisis profundo y argumentado de los temas y, nuevas propuestas de solución a los mismos, como también propuestas de actividades para involucrar en este proceso a sus compañeros. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/18105spa
dc.description.abstractenglishSince research in the classroom the possibility of enhancing the critical conscience of young people between 15 and 19 years, enrolled in his last years of high school, from philosophy classes and, specifically, based on the pedagogical teaching strategy is investigated Forum-exhibition organized by and for students philosophical. From the question how to enhance the students critical awareness of the characteristics mentioned above that occur tenth and eleventh grade? It deepens the awareness to have a better chance of making good decisions with respect to school and everyday life which young people live. To reach solutions and results in this process has been based on the strategy forum-exhibition philosophical in which students demonstrate their potential in critical conscience sharing several related to the central topic at sub-themes: freedom, which was taken to work during 2014, with the organization and start taking as a starting point the topics covered in classes philosophy relating them to the current reality. The results were the enhancement of critical awareness of students, as evidenced by the full and argued analysis of the issues and new proposals for solving them, as well as proposals for activities to engage in this process with their peers.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogíaspa
dc.description.educationareaHumanidades, lengua castellana e idiomas extranjerosspa
dc.description.educationaudienceEstudiantesspa
dc.description.educationcommunityAulaspa
dc.description.educationcommunityNivelspa
dc.description.educationcommunityInstituciónspa
dc.description.educationcommunityCiudadspa
dc.description.educationlevelMedia (10 y 11)spa
dc.description.educationotesEs un trabajo que busca innovar la forma de ver la filosofía y aplicarla en la cotidianidad, generando conciencia de cambio personal y social. La aplicabilidad puede ejecutarse tanto en el aula de clases como en encuentros que tengan como objetivo labores sociales.spa
dc.description.educationresearchEstudio cualitativospa
dc.description.educationsubjectDidácticaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2713
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Pedagogíaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/10818/18104spa
dc.subject.keywordsConsciousnessspa
dc.subject.keywordsCriticalityspa
dc.subject.keywordsAwarenessspa
dc.subject.keywordsStrategyspa
dc.subject.keywordsForumspa
dc.subject.lembPedagogía -- Colombia
dc.subject.lembSociología de la educación -- Colombia
dc.subject.lembEducación -- Filosofía
dc.subject.proposalConcienciaspa
dc.subject.proposalCriticidadspa
dc.subject.proposalConcienciaciónspa
dc.subject.proposalEstrategiaspa
dc.subject.proposalForospa
dc.titlePotenciando la conciencia crítica a partir de la estrategia didáctica pedagógica del foro-feria filosóficospa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
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