Publicación:
Análisis discursivo a la política educativa en la ciudad de Bogotá:una mirada desde la interculturalidad

dc.contributor.advisorMunar, Yudi Astrid
dc.contributor.authorCalderón Rojas, Andrea PaolaFemenino
dc.date.accessioned2021-12-20T21:04:08Z
dc.date.available2021-12-20T21:04:08Z
dc.date.issued2015
dc.description207 páginasspa
dc.description.abstractEl estudio está inscrito en el énfasis Educación Comunitaria, Ambiente E Interculturalidad, Maestría en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Se realiza un análisis del discurso desde una mirada intercultural en los documentos de política educativa; Plan Sectorial de Educación de Bogotá 2008-–2012 y Plan Sectorial de Educación 2012-2016, estableciendo el contexto, las intencionalidades, propósitos, relaciones entre las políticas distritales y los Lineamientos de Política para la Atención Educativa a Poblaciones Vulnerables formulado por el Ministerio de Educación Nacional (2005). Se hace interesante analizar la forma como políticamente se reproduce, impone o recrea los discursos educativos políticos en contextos específicos como la ciudad de Bogotá. Visibilizando y analizando perspectivas pedagógicas que parten de los discursos de políticas. La discusión se aproxima a la comprensión de fenómenos educativos que exigen una visión diferente de la diversidad cultural no sólo referida a lo étnico o racial permitiendo confrontar realidades, conocimientos de los diversos grupos sociales como también evidenciar la referencia, formas de nombrar en los discursos de políticas públicas en educación. Es desde esta mirada que la investigación analiza la Política Sectorial de Educación del 2008 al 2016 y los Lineamientos de Política para la Atención Educativa a Poblaciones Vulnerables 2005, para reconocer las perspectivas sociológicas y pedagógicas desde las cuales se habla de interculturalidad e inclusión en la política educativa. La investigación se desarrolla desde una perspectiva metodológica vinculada con el marco teórico desde el reconocimiento de diversas epistemologías como las decoloniales. La metodología utilizada es el análisis crítico del discurso (ACD), analizando los significados respecto al texto y el contexto. Las categorías de análisis se desarrollan en relación con la investigación en una relación constante entre teoría y datos.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameOtrospa
dc.description.educationareaCiencias sociales, historia, geografía, constitución política y democraciaspa
dc.description.educationaudienceEstudiantesspa
dc.description.educationaudienceOtros miembros de la comunidadspa
dc.description.educationcommunityCiudadspa
dc.description.educationresearchEstudio cualitativospa
dc.description.educationsubjectContexto social y comunitariospa
dc.description.educationsubjectCurrículospa
dc.description.educationsubjectDidácticaspa
dc.description.programEducaciónspa
dc.description.sponsorshipSecretaría de Educación del Distritospa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationCalderón, A. P. (2015). Análisis discursivo a la política educativa en la ciudad de Bogotá : una mirada desde la interculturalidad. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/961.spa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/3362
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional de Colombiaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.sourcehttp://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/961spa
dc.subject.proposalAnálisis Crítico Del Discursospa
dc.subject.proposalPolíticas Educativas - Culturaspa
dc.subject.proposalDiversidad Culturalspa
dc.titleAnálisis discursivo a la política educativa en la ciudad de Bogotá:una mirada desde la interculturalidadspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
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