Publicación:
Formación docente para la integración de las TIC en los procesos de enseñanza

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGonzalez Sosa, Olgaspa
dc.contributor.authorLara Baquero, Henry OswaldoMasculino
dc.date.accessioned2019-10-18T20:16:43Z
dc.date.available2019-10-18T20:16:43Z
dc.date.issued2018
dc.description121 p.spa
dc.description.abstractLa presente investigación se desarrolla en la I.E.D. Fanny Mikey con los docentes de ciclo tres de la jornada tarde, quienes participaron en una encuesta acerca de la implementación de las tecnologías de la información y comunicación, TIC. A partir de los resultados obtenidos en esta encuesta y de la matriz de la UNESCO se determina que los docentes de la institución tienen un bajo nivel en el uso de las herramientas TIC en los procesos pedagógicos de enseñanza en el aula. Teniendo en cuenta esta realidad institucional se considera relevante hacer una investigación bajo el enfoque cualitativo que permita analizar y establecer cómo se fortalecen las competencias TIC, Tecnológica, de los docentes de la I.E.D Fanny Mikey, a partir de la interacción en un Ambiente de Aprendizaje mediado por las Tecnologías.spa
dc.description.abstractenglishThe present investigation is developed in the I.E.D. Fanny Mikey with the teachers of cycle 3 of the afternoon, who participated in a survey about the implementation of information and communication technologies, ICT. From the results obtained in this survey and from the UNESCO matrix it is determined that the teachers of the institution have a low level in the use of ICT tools in the pedagogical processes of teaching in the classroom. Bearing in mind this shortcoming, it is considered relevant to conduct research under the qualitative approach that allows analyzing and establishing how the ICT and Technological competences of the teachers of the I.E.D Fanny Mikey School are strengthened, based on the interaction in a Learning Environment mediated by the Technologies. A teacher training process is proposed that allows the analysis of the appropriation of ICT tools within the classroom. As relevant findings are identified the disposition and creativity of teachers in the face of the implementation of ICT in their pedagogical practices, achieving skills that allow to develop classes that promote the participation and interest of students.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Informática Educativaspa
dc.description.educationaudienceEquipo docentespa
dc.description.educationcommunityAulaspa
dc.description.educationcommunityInstituciónspa
dc.description.educationotesLa investigación del trabaja de grado estuvo centrado en cómo las TIC mejoran o no las prácticas pedagógicas de los docentes del colegio Fanny Mikeyspa
dc.description.educationresearchEstudio cualitativospa
dc.description.educationsubjectDidácticaspa
dc.description.educationsubjectProcesos de aprendizajespa
dc.description.educationsubjectTecnologías de la Información y la Comunicaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2747
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Informática Educativaspa
dc.relation.referencesAchilli, E. L. (2000). Investigación y formación docente, Colección Universitaria, Serie Formación Docente. Rosario: Laborde Editor.spa
dc.relation.referencesAhumada, T. M. (2012). Innovando la docencia y la evaluación: las herramientas 2.0 al aula. Revista Universidad de la Salle, 15-27.spa
dc.relation.referencesAhumada, T. M. (2012). Las TIC en la formación basada en compentecias. Revista de la Universidad de la Salle, 141-149.spa
dc.relation.referencesAlmerich, G. C. (2011). Las competencias y el uso de las Tecnologias de información y comunicación (TIC) por el profesorado: estructura dimensional. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 30-39.spa
dc.relation.referencesAvello Martinez, R. (2014). Experiencia cuba sobre la formación del docente latinoamericano en tecnologías para la educación. Cuba: Cienfuegos. Obtenido de http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v28n3/ems17314.pdfspa
dc.relation.referencesBarrios Oviedo, L. (2014). El proyecto de Aula como estrategia didactica en el marco del modelo pedagógico enseñanza para la comprensión. Buenos Aires, Argentina.spa
dc.relation.referencesBell, D. (1991). El advenimiento de la sociedad post - industrial. Madri: Alianza.spa
dc.relation.referencesBlomeke, S., & Dohrmann, M. (2011). Teacher education effectiveness: quality and equity of future primary teachers. Journal of Teacher Education, 154-171.spa
dc.relation.referencesBoude, F. O., & Medina, R. A. (2011). Desarrollo de competencias a través de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC en educación superior. Bogota.spa
dc.relation.referencesCabero, J. (1998). Impactto de las nuevas tecnologias de la información y la comunicación en las organizaciones educaivas. Granada: Universitario.spa
dc.relation.referencesCabero, J. (2001). Tecnología Educativa Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona, España: Paidos.spa
dc.relation.referencesCabero, J. (10 de Octubre de 2004). Formaciòn del profesorado en TIC. Obtenido de www.ajaen.es/huespedspa
dc.relation.referencesCastellanos Gómez, R., & Ríos, M. (2010). La formación docente desde la prespectiva de profesores y directivos. Caso Fe y Alegría 25 de Marzo. Revista Iberoamericana, 1-11spa
dc.relation.referencesCastells., M. (s.f.). Internet y la sociedad red. Obtenido de Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la infomación y el conocimiento: http://www.uoc.edu/web/esp/articles/castells/castellsmain1.htmlspa
dc.relation.referencesCenich, G., & Santos, G. (2009). Aprendizaje significativo y colaborativo en un curso online de formación docente. Revista electrónica de investigación en educación en ciencias. Obtenido de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1850- 66662009000300002spa
dc.relation.referencesComisión Europea. (2010). Educación y formación 2010.spa
dc.relation.referencesComisión Mixta ANFHE - CUCEN. (2011). Lineamientos básicos sobre formación docente de profesores universitarios.spa
dc.relation.referencesConsejo Federal de Educación. (2007). Lineamientos Curriculares Nacionales para la formación Docente Inicial. Argentinaspa
dc.relation.referencesCortes, D. (07 de 03 de 2016). Colombia aprende. Obtenido de http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/88356spa
dc.relation.referencesDiaz de kibila, E. (2003). El sujeto y la verdad. Memorias de la razon epistemica, tomo I. Rasario: Laborde Editor.spa
dc.relation.referencesDuran , B. (2017). Formación en TIC y competencia digital en la docencia en isntituciones de educación superior publicas.spa
dc.relation.referencesEscudero, M. J. (2014). Contexto, contenidos y procesos de innovación educativa. Revista de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo, 13-36.spa
dc.relation.referencesEurydice. (2011). Cifras clave sobre el uso de las TIC para el aprendizaje y la innovación en los centros escolares de Europa 2011. Europa: Comisión Europeaspa
dc.relation.referencesFontán, T. (1999). Los paradigmas de formación del profesorado y la formación inicial de los Maestros. Universidad Córdoba. Actas del III Congreso Internacional de Educación Infantil.spa
dc.relation.referencesGarcía, S. R. (2010). Invetigación acción.spa
dc.relation.referencesGonzález, N., & Rosa, G. (2010). Utilización de las TIC por el profesorado universitario como recurso didáctico. Cientifica de Educomunicación, 141-148.spa
dc.relation.referencesGuzmán Flores, T. (2011). Formación docente para la integración de las TIC en la práctica educativa.spa
dc.relation.referencesIglesisas, M. L. (2008). Observación y evaluación del ambiente de aprendizaje en educacion infantil: Dimensiones y varialbes a considerar. Revista Iberoamericada de Educación, 49- 70. Obtenido de https://rieoei.org/RIE/article/view/704spa
dc.relation.referencesJubert, A. (2011). Enseñanza para la comprensión en un curso de química a distancia de nivel básico universitario. El blog como herramienta de trabajo. Red de Revistas Cientificas de América Latina y el Caribe, 97-105. Obtenido de www.redalyc.orgspa
dc.relation.referencesLopez, M. C., & Flores Guerrero, K. (2006). Análisis de competencias a partir del uso de las TIC. México: Apertura. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68800504spa
dc.relation.referencesLugo, M. (2011). La matriz TIC, Una herramienta para planificar las Tecnologías de la información y comunicación en las instituciones educativas. París, Francia: UNESCO.spa
dc.relation.referencesLugo, M. T. (2011). La matriz TIC. Una herramienta para planificar las Tecnologías de la información y Comunicación en las instituciones educativas. Buenos Aires: Unesco.spa
dc.relation.referencesMagisterio. (2002). La revolución informática aún el nuevo orden mundial. Nuevas tecnologías y currículo de matemáticas, lineamientos curriculares. Cooperativa Editorial del Magisterio.spa
dc.relation.referencesMarqués, G. P. (2012). Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones. (Á. d. desarrollo, Ed.) 3 Ciencias, 1-15. Obtenido de https://www.3ciencias.com/wpcontent/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdfspa
dc.relation.referencesMayorga Fernández, M. j., & Madrid Vivar, D. (s.f). Modelos didácticos y Estrategias de enseñanza en el espacio Europeo de Educación Superior. España.spa
dc.relation.referencesMEG. (2009). Programa Estándares e investigación. Guatemala: Ministerio de Educación de Guatemala.spa
dc.relation.referencesMEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias. Colombia: MEN.spa
dc.relation.referencesMEN. (2006). Plan decenal de educacion 2006 - 2016, Pacto social por la educación. Colombia.spa
dc.relation.referencesMEN. (2008). Apropiación de TIC en el desarrollo profesional docente. Colombia: Ministerio de Edcuación Nacional.spa
dc.relation.referencesMEN. (2008). Programa Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC Programa estratégico para la competitividad , Ruta de apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente . Colombia: MENspa
dc.relation.referencesMEN. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional Docente. Colombia: Imprenta Nacional.spa
dc.relation.referencesMEN. (2013). FORMULACIÓN DE PROYECTOS DEL SECTOR EDUCATIVO EN EL MARCO DEL SISTEMA GENERAL DE REGALÍAS , Guía 47. Bogota: Ministerio de Educación. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-328877_archivo_pdf.pdfspa
dc.relation.referencesMEN. (2016). Plan Nacional De Edcuación 2016 - 2026. Colombia.spa
dc.relation.referencesMinisterio Nacional de Educación, M. (2013). SISTEMA COLOMBIANO DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y LINEAMIENTOS DE POLÍTICA. Bogotá: Imprenta Nacional de Colomiba. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles345822_ANEXO_19.pdfspa
dc.relation.referencesMishra & Koehler. (2006). Introducción de las tecnologías en la educacion - TPACK.spa
dc.relation.referencesMorenoChaustre, J. J. (2014). Modelo de evaluacion para valorar el cambio en las prácticas docentes con TIC. UIS Ingerierías, 7-22.spa
dc.relation.referencesMuller, J. W. (2008). Children's learning in a digital world. Blackwell.spa
dc.relation.referencesNACIONES UNIDAS, U. (2004). Cumbre mundial sobre la sociedad de la información. Ginebra.spa
dc.relation.referencesOCDE. (2016). Educación en Colombia aspectos destacados 20156. Colombia. Obtenido de https://www.oecd.org/education/school/Educacion-en-Colombia-AspectosDestacados.pdfspa
dc.relation.referencesOEI, O. (2011). La integración de las TIC en la escuela, Indicadores cualitativos y metodología de investigación. Bracil.spa
dc.relation.referencesPablo, M. (1999). Espacios y recursos para ti, para mí, para todos. Diseñar ambientes en educación infantil. España: Editorial Escula Española.spa
dc.relation.referencesPontes, P. A. (2005). Aplicaciones de las tecnologías de la informacion de la comunicación en la edcuación cientifica. Revista Eureka sobre la enseñanza y divulgacion de las ciencias, 2- 18.spa
dc.relation.referencesQuintana, A. J. (s.f.). Competencias en tecnologías de la información del profesorado de educación infantil y primaria. Barcelona. Obtenido de http://www.ub.edu/ntae/jquintana/articles/competicformprof.pdfspa
dc.relation.referencesRienties, B. B. (2013). Online training of TPACK skills of higher education scholars, a crossinstitutional impact study. The Open University’s repository of research publications, 480-495.spa
dc.relation.referencesRodríguez Gómez, G., & Garcia jiménez, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa.spa
dc.relation.referencesRomani, J. C. (2009). El concepto de tecnologías de la información sobre las dedifniciones de las TIC. Zer: Revista De Estudios De Comunicación, 14(27), 295 - 318, http://ehis.ebscohost.com.ezproxy.unisabana.edu.co/ehost/detail?vid=5&hid=3&sid=5148 df56-4896-408f-872a1025e35e32cd%40sessionmgr4&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZlJnNjb 3BlPXNpdGU%3d#db=aph&AN=47139369.spa
dc.relation.referencesRosario, H. J. (2012). Formación del docente universitario en el uso de TIC. caso universidades públicas y privadas. Venezuela.spa
dc.relation.referencesRubio Frade, L. (2009). Desarrollo de competencias en educación básica. México: Calidad Educativas Consultores, S. C.spa
dc.relation.referencesSalgado Garcia, E. (2011). Enseñanza para la comprensión en la educación superior: la experiencia de una universidad costarricense.(Tesis de posgrado). San Jose, Costa Rica: ULACIT, Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología.spa
dc.relation.referencesSalinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1-13.spa
dc.relation.referencesSampieri, C. F. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.spa
dc.relation.referencesSandín , E. (2003). La enseñanza de la investigación cualitativa. REvista de Enseñanza Universitaria, 37-52.spa
dc.relation.referencesSosa Díaz, M. (2013). 30 AÑOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS TIC EN PORTUGAL. Revista de Educación de Extremadura, 13-16. Obtenido de http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/1514/2173-9536_5_82.pdf?sequence=1spa
dc.relation.referencesSuàrez. (2012). Las competencias del profesorado en Tic: estructura bàsica. Valencia.spa
dc.relation.referencesTaylor, S. J., & Bogdan, R. (2000). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidos.spa
dc.relation.referencesTelleria, M. B., & Pérez, M. d. (2012). Las tic en la educación: nuevos ambientes de aprendizaje para la interacción educativa. Revista de Teoría y Didáctica de las ciencias sociales, 83 - 112. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/652/65226271002.pdfspa
dc.relation.referencesU. S, Department of Education . (2017). Reimagining the Role fo Technology in Education: 2017 National Education Technology Plan Update. Washington, D.Cspa
dc.relation.referencesUNESCO. (2004). Las tecnologias de la Información y la Comunicación en Formación. Obtenido de http://www.unesco.org.uy/ci/fileadmin/comunicacioninformacion/lastecnologias.pdfspa
dc.relation.referencesUNESCO. (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Londres: UNESCO.spa
dc.relation.referencesUNESCO. (2017). UNESCO.ORG. Obtenido de http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/teacher-education/spa
dc.relation.referencesUNESCO, & Universidad Javeriana. (2016). Competencias y estandares TIC. Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC. Multimedio.spa
dc.relation.referencesValencia Molina, T. (2016). COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES TIC desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente. Calí, Colombia: Multimedios.spa
dc.relation.referencesVega, A. V., & Sandoval, Y. (2005). Propuestas tecnológicas y didácticas para el diseño de herramientas educativas en Internet. Madrid.spa
dc.relation.referencesVillareal, J. (2000). Cucunubá, Modelo para un desarrollo sostenible. Bogotá, D.C.: Universidad Jorge Tadeo Lozano.spa
dc.relation.referencesWiske, M. S. (1998). Enseñanza para la comprensión. San Fransisco: Bass Inc, Publishers.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/10818/34198spa
dc.subject.keywordsLearning environmentspa
dc.subject.keywordsInformation and Communication Technologiesspa
dc.subject.keywordsTeacher trainingspa
dc.subject.keywordsICT skillsspa
dc.subject.lembInnovaciones educativas
dc.subject.lembTecnologías de la información y de la comunicación
dc.subject.lembFormación profesional de maestros
dc.subject.lembPlanificación educativa
dc.subject.lembAprendizaje
dc.subject.proposalAmbiente de aprendizajespa
dc.subject.proposalTecnologías de la Información y Comunicaciónspa
dc.subject.proposalFormación docentespa
dc.subject.proposalCompetencias TICspa
dc.titleFormación docente para la integración de las TIC en los procesos de enseñanzaspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Henry Oswaldo Lara FORMACION DOCENTE PARA LA INTEGRACION DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA.pdf
Tamaño:
6.41 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
H.A.A. Tesis de Maestría