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Soy feliz : la lectura y la escritura, un arte hecho con amor. Un ambiente de aprendizaje socio afectivo que facilita la adquisición y dominio de la lectura y la escritura.

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dc.contributor.advisorCubillos, Carolinaspa
dc.contributor.authorCardona García, Nancy LilianaFemenino
dc.date.accessioned2019-11-19T15:16:42Z
dc.date.available2019-11-19T15:16:42Z
dc.date.issued2016
dc.description199 p.spa
dc.description.abstractEste trabajo de investigación muestra la incidencia de un Ambiente de Aprendizaje Socio afectivo en el cual se implementa un programa de aprendizaje conformado por grupos de 20 días de actividades (veintenas), en la adquisición y dominio de la lectura y la escritura en niños del grado primero del Colegio Distrital Agustín Fernández, al cual se le denominó "Soy Feliz: La lectura y la escritura un arte hecho con amor". Mediante la implementación de ocho veintenas, en las cuales se trabajó transversalmente la lectura, la escritura y la socio afectividad, atendiendo a las necesidades individuales de cada uno de los niños, se pudo analizar cómo ésta última actúa como potenciador del aprendizaje de la lectura y la escritura. De igual manera cómo al trabajar la lectura y la escritura en el aula se puede desarrollar simultáneamente la Dimensión Socio afectiva en los niños, potenciando habilidades para la sana convivencia y un aprendizaje en climas escolares cálidos mediados por el afecto, donde el goce y el disfrute del aprendizaje lleve a la escuela a uno de sus principales objetivos "educar niños felices". La investigación fue de tipo cualitativo, atendiendo a un enfoque descriptivo, desde la investigación acción educativa. ​​spa
dc.description.abstractenglishThis research shows the incidence of a Sociaffective Learning Environment in which a learning environment consisting of groups of 20 days of activities (veintenas) in the acquisition and mastery of reading and writing in children on the first grade of the “Agustín Fernández” official school is implemented, which was called "Soy Feliz: reading and writing an art made with love." By implementing eight “veintenas” in which reading transversely worked, writing and socioaffective, in accordance with the individual needs of each child, could analyze how the latter acts as enhancer of learning reading and writing. Similarly how to work reading and writing in the classroom can develop simultaneously the socio-affective dimension in children, enhancing skills for healthy living and learning in school warm climates mediated affection, where the pleasure and enjoyment of learning allows the school to reach one of its main objectives "to educate children happy." The research was qualitative, based on a descriptive approach from educational action research.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogíaspa
dc.description.educationareaEducación ética y en valores humanosspa
dc.description.educationareaHumanidades, lengua castellana e idiomas extranjerosspa
dc.description.educationaudienceEstudiantesspa
dc.description.educationcommunityAulaspa
dc.description.educationcommunityNivelspa
dc.description.educationcommunityInstituciónspa
dc.description.educationcommunityFamiliaspa
dc.description.educationlevelBásica primariaspa
dc.description.educationotesEs un trabajo que aporta a la enseñanza de la lecto escritura teniendo como base la socio afectividad desde didácticas innovadoras que buscan fortalecer en los estudiantes su autoestima trabajando 4 ejes fundamentales: intrapersonal, interpersonal, comunicación asertiva y solución de problemas. Además desarrolla estrategias para niños de inclusión con déficit cognitivo.spa
dc.description.educationresearchEstudio cualitativospa
dc.description.educationsubjectConvivenciaspa
dc.description.educationsubjectDidácticaspa
dc.description.educationsubjectEmocionesspa
dc.description.educationsubjectInclusiónspa
dc.description.educationsubjectProcesos de aprendizajespa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2982
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Pedagogíaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/10818/25974spa
dc.subject.keywordsReadingspa
dc.subject.keywordsWritingspa
dc.subject.keywordsSocioaffectivespa
dc.subject.keywordsLearning Environmentsspa
dc.subject.keywordsHappy childrenspa
dc.subject.lembAmbiente educativo
dc.subject.lembComprensión de lectura -- Investigaciones
dc.subject.lembEscritura -- Investigaciones
dc.subject.lembAptitud para la lectura
dc.subject.lembMétodos de enseñanza
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalEscrituraspa
dc.subject.proposalSocio afectividadspa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizajespa
dc.subject.proposalNiños felicesspa
dc.titleSoy feliz : la lectura y la escritura, un arte hecho con amor. Un ambiente de aprendizaje socio afectivo que facilita la adquisición y dominio de la lectura y la escritura.spa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
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