Publicación:
Verdelandia : observando, experimentando y explorando el mundo a través de las TIC, con los niños de preescolar de tres colegios públicos de Bogotá

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCalderón D'Martino, Soniaspa
dc.contributor.authorGarzón, Luz MyriamFemenino
dc.contributor.authorRodríguez Manrique, Aleida PatriciaFemenino
dc.contributor.authorVargas Arévalo, YazmínFemenino
dc.date.accessioned2019-10-17T19:42:00Z
dc.date.available2019-10-17T19:42:00Z
dc.date.issued2017-04-28
dc.description153 p.spa
dc.description.abstractLa presente investigación, tiene como objetivo determinar el aporte de un ambiente de aprendizaje presencial mediado por las TIC y un material educativo digital para el desarrollo de habilidades del pensamiento científico: observación, experimentación y exploración del entorno en los niños y niñas de preescolar. La investigación se enmarca dentro de un estudio de caso, que reconoce la singularidad del individuo y del grupo en estudio; niños de preescolar con edades entre los 4 y 5 años en el cual se analiza las habilidades del pensamiento científico: observación, experimentación y exploración. Se pudo observar el entusiasmo y el interés de los pequeños, el aumento de vocabulario científico, actitudes de observación y cuestionamiento, la formulación de hipótesis, los aciertos y logros alcanzados con esta investigación, pero especialmente el aprendizaje que se obtuvo en el desarrollo del proyecto y el impacto que este puede tener a futuro.spa
dc.description.abstractenglishThe present research has as objective determine the contribution of an environment of learning face-to-face mediated by ICT and of a material educational digital in the development of skills of the thought scientific: observation, experimentation and exploration of the environment in them children and girls from preschool. The research is framed within a case study that recognizes the uniqueness of individual or group study, preschoolers aged 4-5 years which examines scientific thinking skills: observation, experimentation and exploration. Is could observe the enthusiasm and the interest of them small, the increase of vocabulary scientific, attitudes of observation and of questioning and formulation of hypothesis, them successes and achievements reached with this research, but especially the learning that is obtained in the development of the project and the impact that this may have in the futurespa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Informática Educativaspa
dc.description.educationaudienceEstudiantesspa
dc.description.educationcommunityAulaspa
dc.description.educationlevelPreescolarspa
dc.description.educationotesEn la educación preescolar es necesario despertar y fome taf la parte investigativa, generando así pensamiento crítico e investigación.spa
dc.description.educationresearchEstudio cualitativospa
dc.description.educationsubjectProcesos de aprendizajespa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2725
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Informática Educativaspa
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá. (s.f.). Ambientes de aprendizaje para el desarrollo humano. Recuperado el 22 de enero de 2017, de http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/colegios/politicas_educativ as/ciclos/cartillas_ambientes_aprendizaje/vol3.pdfspa
dc.relation.referencesArias, F. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología científica (Quinta ed.). Caracas: Episteme.spa
dc.relation.referencesBacon, F. (1623). El desafío del pensamiento. Recuperado el 21 de enero de 2017, de https://eldesafiodelpensamiento.wikispaces.com/Francis+Baconspa
dc.relation.referencesBirbragher, Jael., et al. (2009). ABRAKACIENCIA: un mundo para aprender y experimentar. Bogotá: Universidad de la Sabana.spa
dc.relation.referencesBoude, F. O. (2011). Desarrollo de competencias a través de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC en educación superior. Bogotá: Universidad de la Sabana.spa
dc.relation.referencesBuendía, E., & Berrocal, E. (2001). La ética de la investigación educativa. Bogotá: Universidad de Granadaspa
dc.relation.referencesCabero, J. (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. México: McGrawHill.spa
dc.relation.referencesCalderón, S. (2012). Preguntar bien para pensar mejor. Obtenido de Universidad de la Sabana: http://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/4730/SONIA%20CAL DERON%20%28T%29%20FINAL.pdf?sequence=3&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesCamargo, M., Hernández, C., Plata, J., & González, J. (1999). Navegaciones. El magisterio y la investigación. Colombia: Colciencias.spa
dc.relation.referencesCañizales, J. (2004). Estrategias Didácticas para Activar el Desarrollo de los Procesos de Pensamiento en el Preescolar. Caracas: UPEL IPC.spa
dc.relation.referencesCastillo, Hidalgo, Muñoz, Navarro, Peralta, & Sáenz. (2010). Programa del 4º encuentro internacional de educación infantil. Argentina: OMEP.spa
dc.relation.referencesCisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Chile: Universidad del BIO BIO Chillánspa
dc.relation.referencesColl, C. (1981). Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas. Barcelona: Universidad de Barcelona.spa
dc.relation.referencesColl, C. (2000). Enseñar y Aprender en un mundo actual: Desafíos y encrucijadas. Barcelona: Pensamiento Iberoamericano.spa
dc.relation.referencesCOMPES. (2007). Política Pública Nacional de Primera Infancia “Colombia por la primera Infancia”. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.spa
dc.relation.referencesCorrales, E. (2005). La actitud científica (experimentación) en los niños preescolares. México: Secretaría de Educación Pública.spa
dc.relation.referencesDecreto 4875. (2011). Por el cual se crea la Comisión Intersectorial para la Atención Integral de la Primera Infancia -AIPI- y la Comisión Especial de Seguimiento para la Atención Integral a la Primera Infancia. Bogotá.spa
dc.relation.referencesDenney, D. R. (1972). Citado por Nathan Kogan en: Cognitive Styles in Infancy and Early Childhood (Psychology Revivals). Barcelona: Lawrence Erlbaum Associates.spa
dc.relation.referencesDunn, J., Brown, J., Slomkowski, C., Tesla, C., & Youngblade, L. (1991). Young Children's Understanding of Other People's Feelings and Beliefs: Individual Differences and Their Antecedents. Child Development, 62(6), 1352 - 1366.spa
dc.relation.referencesEDUTEKA. (2012). Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo del Pensamiento Científico desde el Preescolar Implementando las TIC. Dosquebradas: Eduteka.spa
dc.relation.referencesEnlaces. (2007). “Atenea”: Desarrollo del Pensamiento Científico con TIC. 2006-2007. Chile: Universidad de la Frontera, Instituto de Informática Educativaspa
dc.relation.referencesFelicia, P. (212). Videojuegos en el Aula.. España: Manual para docentes.spa
dc.relation.referencesFernández, R. (1980). Psicodiagnóstico. Concepto y metodología (Sexta ed.). Madrid: Cincel-Kapeluszspa
dc.relation.referencesG., B. (1976). La formación del espíritu científico (Tercera ed.). México: Siglo XXI editores.spa
dc.relation.referencesGallego, Castro, & Rey. (2008). El pensamiento Científico en los niños y las niñas: Algunas Consideraciones e Implicaciones (Vol. 2). Bogotá - Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.spa
dc.relation.referencesGarcía, E. (2010). Materiales Educativos Digitales. Recuperado el 21 de enero de 2017, de http://formacion.universiablogs.net/2010/02/03/materiales-educativos-digitales/spa
dc.relation.referencesGelman, Bullock, M., & E., M. (1980). Preschooler’s understanding of simple object transformations. Child Development, 26, 796 - 804.spa
dc.relation.referencesGoldsmiths, C. K. (1996). Los niños y la tecnología. Obtenido de Universidad de Londres: http://www.cbeebies.com/lat-am/grown-ups/helpful-articles?article=los-niños-y-latecnologíaspa
dc.relation.referencesGómez, G., & Pérez, M. (2013). El pensamiento científico: la incorporación de la indagación guiada a los proyectos de aula. Antioquia.spa
dc.relation.referencesGuerra, M. (2011). XVIII Congreso Nacional de Divulgación de la Ciencia y la Técnica. 2º Congreso Estatal de Difusión y Divulgación de Ciencia y Tecnología. México.spa
dc.relation.referencesHarlen. (1989). citado por Alcaldía Mayor de Bogotá en: Lineamiento Pedagógico y Curricular para la educación inicial en el Distrito (2012). Bogotá: Alcaldía Mayor de Bogotá.spa
dc.relation.referencesHernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2010). Metodología de la Investigación (5 ed.). México: McGraw Hillspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/10818/30210spa
dc.subject.keywordsScientific Thinkingspa
dc.subject.keywordsPreschoolspa
dc.subject.keywordsObservationspa
dc.subject.keywordsExperimentationspa
dc.subject.keywordsLearning Environmentsspa
dc.subject.keywordsDigital Educational Materialsspa
dc.subject.keywordsExplorationspa
dc.subject.keywordsICTspa
dc.subject.lembTecnología educativa
dc.subject.lembAptitud de aprendizaje
dc.subject.lembAptitud creadora en niños
dc.subject.lembEducación preescolar -- Métodos de enseñanza
dc.subject.proposalPensamiento científicospa
dc.subject.proposalPreescolarspa
dc.subject.proposalObservaciónspa
dc.subject.proposalExperimentaciónspa
dc.subject.proposalExploraciónspa
dc.subject.proposalAmbiente de Aprendizajespa
dc.subject.proposalMaterial Educativo Digitalspa
dc.subject.proposalTICspa
dc.titleVerdelandia : observando, experimentando y explorando el mundo a través de las TIC, con los niños de preescolar de tres colegios públicos de Bogotáspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
Luz Myriam Garzón (Tesis).pdf
Tamaño:
2.42 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
H.A.A. Tesis de Maestría