Publicación:
NARRATIC, un proyecto educativo mediado por TIC, para potenciar la competencia tecnológica en los docentes por medio de una estrategia didáctica generando narrativas digitales

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorDoncel Misas, Carlos Mariospa
dc.contributor.authorPenagos Clavijo, Luz ErikaFemenino
dc.date.accessioned2019-10-28T17:13:34Z
dc.date.available2019-10-28T17:13:34Z
dc.date.issued2017-08-17
dc.description147 p.spa
dc.description.abstractNARRATIC, es un proyecto educativo mediado por Tecnologías Informáticas de la Comunicación (TIC), en el que se buscó implementar un estrategia didáctica basada en las TIC para potenciar la competencia tecnológica en los docentes, del ciclo I y II de la Institución Educativa Distrital Germán Arciniegas, de tal manera que proporcionara herramientas que les permitieran planear, diseñar, construir y elaborar narrativas digitales que pudieran ser utilizadas en diferentes ámbitos de la vida profesional. El proyecto educativo se centró en varias etapas: La primera fue el diagnóstico, la segunda fue el diseño de la estrategia y el ambiente de aprendizaje (A.A), la tercera fue la implementación del A.A, la última etapa se relacionó con la recolección de datos, análisis de los mismos y las conclusiones. La estrategia didáctica se implementó en un ambiente de aprendizaje (A.A) en el que la formación con los docentes se dio de manera presencial para favorecer los encuentros con ellos y mantener la motivación, en éstos encuentros se desarrollaron actividades por medio del trabajo colaborativo para que pudieran generar narrativas digitales con un mismo objetivo, el lograr desarrollar en ellos la competencia tecnológica. Durante la investigación se dieron tres momentos de recolección de información: un diagnóstico inicial, los módulos del A.A y las producciones de narrativas digitales por parte de los docentes en formación. La investigación se centró en la metodología del paradigma cualitativo con un alcance de tipo descriptivo y entre los principales resultados se evidenció la importancia de incentivar aspectos motivacionales en los docentes respecto a la competencia tecnológica; sumado a ello fue posible por medio del aprendizaje colaborativo y la implementación de la estrategia didáctica, generar narrativas digitales por parte de quienes llevaron a cabo el proceso de formación.spa
dc.description.abstractenglishNARRATIC is an educational project for Information Technology Communication (ICT) mediated, in which he sought to implement a teaching strategy based on ICT to enhance technological skills in teaching, the cycle I and II of School District German Arciniegas, so as to provide tools to enable them to plan, design, construct and develop digital stories that could be used in different areas of professional life. The educational project focused on several stages: the first was the diagnosis, the second was the design of the strategy and the learning environment (AA), the third was the implementation of the AA, the last stage was related to data collection, their analysis and conclusions. The didactic strategy was implemented in a learning environment (AA) in which training with teachers was given face-to-face to favor meetings with them and maintain motivation, in these meetings activities were developed through collaborative work so that Could generate digital narratives with the same objective, to achieve to develop in them the technolog ical competence. During the investigation three moments of information collection were given: an initial diagnosis, the modules of the A.A and the productions of digital narratives by the teachers in formation. The research focused on the methodology of the qualitative, in a type of descriptive research and among the main results was evidenced the importance of motivating motivational aspects in teachers regarding technological competence; In addition, it was possible through collaborative learning and the implementation of the didactic strategy, to generate digital narratives by those who carried out the training processspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Proyectos Educativos Mediados por TICspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2870
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Proyectos Educativos Mediados por TICspa
dc.relation.referencesAlfiz, I, (1997). El Proyecto Educativo Institucional. Propuesta para un diseño colectivo. Aique. Argentina.spa
dc.relation.referencesÁlvarez, A. (2007). Textos sociolingüísticos. Signos, 70.spa
dc.relation.referencesAtkinson, P., Coffey, A., & Delamont, S. (2000). Etnografía, pasado y presente. Aikos.spa
dc.relation.referencesCMSI Ginebra. (2003). Cumbre Mundial sobre la sociedad de la información. Obtenido de http://www.itu.int/wsis/index-es.htmlspa
dc.relation.referencesCMSI Túnez. (2005). Cumbre mundial sobre la sociedad de información. Obtenido de http://www.itu.int/wsis/index-es.htmlspa
dc.relation.referencesCuban, L. (2001). Oversold and underused computers in the classrom. Harvart University Press, traducido por Díaz Alonso.spa
dc.relation.referencesChiavenato, I. (S.F). Sesión 7 El Modelo Constructivista. Recuperado de http://moodle.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/ME/DE/DES07/ActDes/DES07ModeloCosntr uct.pdfspa
dc.relation.referencesChumpitaz, L. (2012). La formación de docentes de educación básica en el uso educativo de las TIC y la reducción de la brecha digital.spa
dc.relation.referencesDíaz-Barriga, A (1984) Didáctica y Curriculum. Articulaciones en los programas de estudios. México, Nuevomar. (Hay edición en Paidós corregida y aumentada desde 1996)spa
dc.relation.referencesDuarte J. (2003). Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual. Revista Iberoamericana de Educaciónspa
dc.relation.referencesGallego, M., Gamíz, V., & Gutiérrez, E. (2010). El futuro docente ante las competencias en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para enseñar. EDUTEC, http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec34/pdf/Edutece_n34_Gallego_Gamiz_Gutierrez.pdf.spa
dc.relation.referencesGarcía, A. & Gonzáles, L. (2006). Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC: sus ventajas en el aula. Recuperado de: http://www.eygfere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf (consultado el 28 de febrero de 2016)spa
dc.relation.referencesGobierno de Chile. (2008). Enlaces. Obtenido de Eduteka: http://www.eduteka.org/pdfdir/EstandaresChile2008.pdfspa
dc.relation.referencesGutiérrez Marín, A. (22 de 11 de 2007). OEI. Obtenido de http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1071spa
dc.relation.referencesHanna Lamia (2011). “El aprendizaje colaborativo”. Recuperado de: http://bequipo3.blogspot.com/2011/10/ensayo-sobre-el-aprendizaje.htmlspa
dc.relation.referencesHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación. Obtenido de http://propais.org.co/biblioteca/inteligencia/metodologia-investigacion.pdfspa
dc.relation.referencesIglesias (sf) Observación y evaluación del ambiente de aprendizaje en educación infantil.spa
dc.relation.referencesIED Germán Arciniegas. (2013). PEI. Obtenido de http://colegiogermanarciniegasied.edu.co/files/Documentos/PEI%202013.pdfspa
dc.relation.referencesJiménez, M. (2010). Las nuevas tecnologías como herramienta de integración. EDUTEC, http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec34/pdf/Edutec-e_n34_Jimenez.pdf.spa
dc.relation.referencesLeal, R. (2015). Secuencia didáctica “Quien sabe hablar del camino es porque andado lo tiene” Tecnológico de Monterrey. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5317962.pdfspa
dc.relation.referencesMarqués, P. (2012). Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones. 3Ciencias, http://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdf.spa
dc.relation.referencesMEN. (2006). plan decenal de educación 2006 - 2016. Obtenido de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_TICS.pdfspa
dc.relation.referencesMEN. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles- 318264_recurso_tic.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional – MEN. (2012). Recursos Educativos Digitales Abiertos. Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles- 313597_reda.pdf (consultado el 28 de febrero de 2016).spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional – MEN. (2008). Ruta de apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente. Recuperado de: http://wikiplanestic.uniandes.edu.co/lib/exe/fetch.php?media=vision:ruta_superior.pdf (consultado el 28 de febrero de 2016).spa
dc.relation.referencesNila, S., Nevárez, S. & Pulido, L. (2011). Actitud de los padres de familia hacia el uso de las TICS en la educación de sus hijos. Monterrey (México): Tecnológico de Monterrey.spa
dc.relation.referencesMorales, F. (15 de 04 de 2013). Academia.edu. Obtenido de http://www.academia.edu/4646164/Tipos_de_Investigaci%C3%B3nspa
dc.relation.referencesOEI. (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes. Obtenido de http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdfspa
dc.relation.referencesPalacios, S. (2013). Formación docente para la integración pedagógica de las TIC, en el instituto de educación superior ICSEF. Obtenido de http://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/9362?show=fullspa
dc.relation.referencesSaavedra, L. E. P., & Marcillo, Y. D. P. F. Factores de éxito de los proyectos pedagógicos de aula desarrollados por los docentes, dentro de la estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TICspa
dc.relation.referencesShuttleworth, M. (26 de 08 de 2008). Explorable. Obtenido de Think ourside the box: https://explorable.com/es/diseno-de-investigacion-descriptivaspa
dc.relation.referencesStrauss, A.L y Corbin, J. (1990) Basic of Qualitative research: grounded theory, procedures and techniques. Sage publications. Newbury park CAspa
dc.relation.referencesSuárez Rodríguez, J., Almerich, G., Gargallo, B., & Aliaga, F. (2013). Las competencias del profesorado en TIC. Obtenido de http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/716spa
dc.relation.referencesTejedor, F. J. T., & Muñoz-Repiso, A. G. V. (2006). Competencias de los profesores para el uso de las TIC en la enseñanza. Análisis de sus conocimientos y actitudes. Revista española de pedagogía, 21-43.spa
dc.relation.referencesUNESCO. (2008). Estándares de competencias en TIC para docentes. Londres.spa
dc.relation.referencesValdivieso, T. (2010). El uso de TIC en la práctica docente de los maestros de educación básica y bachillerato en la ciudad de Loja. EDUTEC, http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec33/pdf/Edutec-e_n33_Salome.pdfspa
dc.relation.referencesValles, M. (2001). Ventajas y desafíos del uso de programas informáticos (eg ATLAS. ti y MAXDA) en el análisis cualitativo. Una reflexión metodológica desde la grounded theory y el contexto de la investigación social española. Ponencia en el Seminario sobre Investigación Avanzada Cualitativa Asistida por Ordenador, Granada.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/10818/31217spa
dc.subject.proposalProyecto educativospa
dc.subject.proposalEstrategia didácticaspa
dc.subject.proposalCompetencia tecnológicaspa
dc.subject.proposalAmbiente de aprendizajespa
dc.subject.proposalTICspa
dc.subject.proposalFormación docentespa
dc.subject.proposalNarrativas digitalesspa
dc.subject.proposalDocentespa
dc.subject.proposalAprendizaje colaborativospa
dc.titleNARRATIC, un proyecto educativo mediado por TIC, para potenciar la competencia tecnológica en los docentes por medio de una estrategia didáctica generando narrativas digitalesspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
Luz Erika Penagos Clavijo (Tesis).pdf
Tamaño:
1.57 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
H.A.A. Tesis de Maestría