Estrategias de una didáctica de lectura desde el enfoque semiótico sociocultural para población extraedad en la institución distrital Villas del Progreso.

Quintero Reyes, Oscar Javier

Publicación:
Estrategias de una didáctica de lectura desde el enfoque semiótico sociocultural para población extraedad en la institución distrital Villas del Progreso.

dc.contributor.advisor	Borja Orozco, Mirian	spa
dc.contributor.author	Quintero Reyes, Oscar Javier	Masculino
dc.date.accessioned	2019-10-29T18:33:26Z
dc.date.available	2019-10-29T18:33:26Z
dc.date.issued	2015-10-22
dc.description	171 p.	spa
dc.description.abstract	Esta investigación se desarrolla en el marco de la escuela y la práctica educativa docente, desde cierta preocupación evidente en una de las acciones sociales del aula, es decir, la lectura, pero ésta ha tenido poca exigencia didáctica como herramienta en el campo de la inclusión y la diversidad, por lo tanto, se da apertura al problema que plantea: ¿Cuáles son las implicaciones que evidencian las estrategias de lectura desde el enfoque semiótico sociocultural para abordar los procesos de inclusión pedagógica de la población extraedad en la educación básica de la Institución Distrital Villas del Progreso?. El proceso actual desarrollado permite determinar, primero, un método cualitativo, descriptivo y el análisis de caso específico de los estudiantes pertenecientes al Aula Aceleración del aprendizaje en condición de extraedad. Frente a resultados obtenidos y algunas conclusiones, es determinante caracterizar desde el aula escenarios donde prime la inclusión y el reconocimiento de un contexto diverso para educar, además, reflexionar en el asunto de la extraedad como una condición real en la que viven muchos estudiantes, ya que es uno de los factores que influye en los diversos estilos de aprendizaje.	spa
dc.description.abstractenglish	This research is developed in the school context and the teacher´s practice taking into account the reading activity as a social practice, however its didactics use has not been demanded in the inclusion and diversity field, therefore, the problem brought up is: What are the didactics reading activity implications from the semiotics sociocultural approach to deal the pedagogical inclusion processes for the overage students who belong to the Villas del Progreso Distrital School?. The present process researched determines, first of all, a qualitative and descriptive method, besides the case analysis, taking into account the studied subjects, it means, the overage students belong to the acceleration grade in the school. From the obtained results and some conclusions, it is important to characterize since the classroom some scenes where the inclusion can predominate and the diverse context recognition for education, also, having the chance to reflect in the matter overage as a real condition lived by a lot of students, therefore, it is an agent that influences in the different styles of learning.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2890
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Distrital Francisco José de Caldas	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-SinDerivadas	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	spa
dc.source	http://hdl.handle.net/11349/2319	spa
dc.subject.keywords	Reading Inclusion	spa
dc.subject.keywords	Teaching reading	spa
dc.subject.keywords	Diversity	spa
dc.subject.keywords	Inclusion	spa
dc.subject.keywords	Overage	spa
dc.subject.proposal	Lectura Inclusión	spa
dc.subject.proposal	Didáctica de lectura	spa
dc.subject.proposal	Diversidad	spa
dc.subject.proposal	Inclusión	spa
dc.subject.proposal	Extraedad	spa
dc.title	Estrategias de una didáctica de lectura desde el enfoque semiótico sociocultural para población extraedad en la institución distrital Villas del Progreso.	spa
dc.title.alternative	Teaching reading strategies since the semiotic sociocultural focus for overage students in the Villas del Progreso Distrital school.	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication