Publicación:
El desarrollo del pensamiento científico a través de la integración de ambientes de aprendizaje mediados por las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de la física con estudiantes de grado undécimo del colegio Manuel Elkin Patarroyo I.E.D

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCastaño Sánchez, Andrea Ximenaspa
dc.contributor.authorMontoya Ramírez, Pablo AlfonsoMasculino
dc.date.accessioned2019-10-25T16:26:53Z
dc.date.available2019-10-25T16:26:53Z
dc.date.issued2017-04-24
dc.description208 p.spa
dc.description.abstractEl presente estudio se fundamentó en el análisis de la incidencia de un ambiente de aprendizaje mediado por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales desde el ámbito físico, a partir del desarrollo del pensamiento científico escolar. La implementación se cimentó en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje presencial con la utilización de herramientas virtuales, lo que se encuentra en el ámbito del blended learning. Desde el aspecto investigativo se eligió el diseño cualitativo, a partir de un estudio de caso que se basó en la aplicación de las técnicas de observación, entrevista y encuesta. A partir de la información recolectada y su posterior triangulación, se pudo establecer que los estudiantes de grado undécimo del colegio Manuel Elkin Patarroyo I.E.D de la localidad de Santafé de la ciudad de Bogotá, evidenciaron avances en la aprehensión de los conocimientos científicos escolares, lo cual indica una modificación en el desarrollo de pensamiento a partir de la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula de clase.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Proyectos Educativos Mediados por TICspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2843
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Proyectos Educativos Mediados por TICspa
dc.relation.referencesAgudelo G, J. D., & García G, G. (2010). Aprendizaje significativo a partir de prácticas de laboratorio de precisión. Latin-American Journal of Physics Education, 4 (1), 149–152. Retrieved from http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3694950spa
dc.relation.referencesAlvarado, C. (2015). Ambientes de aprendizaje en física: Evolución hacia ambientes constructivistas. Latin-American Journal of Physics Education, 9 (Sup.1).spa
dc.relation.referencesArdila, C., Carlos, J., & Arroyave, E. (2012). Reflexiones sobre la didáctica en física desde los laboratorios y el uso de las TIC. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, (35), 105– 127. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194224362007spa
dc.relation.referencesBachelard, G. (1948). La formación del espíritu científico: contribución a un psicoanálisis del conocimiento objetivo. (Vigesimotercera ed.). Buenos Aires: Siglo XXI editoresspa
dc.relation.referencesBustamante, G. González, M. (2008). El Uso de las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje de las Ciencias Naturales en los Liceos Bolivarianos. Universidad de los Andes Venezuela.spa
dc.relation.referencesCaamaño, A. (2005). Didáctica de la física y la química. Madrid: Sección de publicaciones de la escuela técnica superior de ingenieros industriales de la Universidad Politécnica de Madrid.spa
dc.relation.referencesCalle, Y.(2012). Lineamientos teóricos y didácticos para la construcción de ambientes de aprendizaje apoyados por TIC que fortalezcan las habilidades del pensamiento crítico. Universidad Nacional Autonoma de Mexico. Recuperado de reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/.../3829/1/VE13.144.pdfspa
dc.relation.referencesCapuano, V. (2011). El uso de las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales. Notas Y Revisiones, 2, Pag 79 – 88.spa
dc.relation.referencesCarrascosa, J., Gil, D., Vilches, A., & Valdés, P. (2006). Papel de la actividad experimental en la educación científica. Instituto Superior de Tecnologías y Ciencias Aplicadas. Cuba. Vol. 23, n. 2: p. 157-181, ago.spa
dc.relation.referencesCINTEL. (s.f.). Tranformaciones y retos del sector TIC en Colombia. Interactic, (1)3. Recuperado de http://cintel.org.co/publicaciones/articulos-de-interes/spa
dc.relation.referencesColegio Manuel Elkin Patarroyo. (2015). Proyecto educativo institucional.spa
dc.relation.referencesColl, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. Boletin de la institución libre de enseñanza, 72.spa
dc.relation.referencesDaza, S., Quintanilla, M., & Arrieta, J. (2011). La cultura de la ciencia: contribuciones para desarrollar competencias de pensamiento científico en un encuentro con la diversidad. Revista Científica / ISSN 0124 2253/ / No. 14 / Bogotá, D.C.spa
dc.relation.referencesGamlunglert, T., & Sumalee, C. (2012). El pensamiento científico de los alumnos el Prendizaje de los conocimientos modelo de construcción de la mejora de pensamiento científico. Gamlunglert et al. / Procedia - Social and Behavioral Sciences 46. 3771 – 3775.spa
dc.relation.referencesGarcía, G. & Ladino, Y. (2008). Desarrollo de competencias científicas a través de una estrategia de enseñanza y aprendizaje por investigación. Studiositas, 3, 1-16.spa
dc.relation.referencesGil, D. (1983). Tres paradigmas básicos en la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias. pp. 26-33.spa
dc.relation.referencesGil, D. (1994). Diez años de investigación en didáctica de las ciencias: realizaciones y perspectivas. Departamento de didáctica de las ciencias experimentales. Universidad de valencia. Enseñanza de las Ciencias, 2 (2), 154-164.spa
dc.relation.referencesGonzales, L. (2012). Estrategias para optimizar el uso de las tics en la práctica docente que mejoren el proceso de aprendizaje. Universidad autonoma de Bucaramanga. Recuperado de http://luiscarlosofimatico.files.wordpress.com/2013/04/1-tesis-maestria-tecnologiaeducativa.pdfspa
dc.relation.referencesGras, A. Cano, M. (2005). Aprovechamiento de recursos TIC para mejorar el aprendizaje de los lenguajes de las Ciencias: Investigaciones didácticas en el aula. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Recuperado de http://info.upc.edu.pe/hemeroteca/Publicaciones/Art3_YM.pdfspa
dc.relation.referencesHerrera, K. (2007). Estrategia didáctica para la elaboración y aplicación de entornos virtuales de aprendizaje en las prácticas de laboratorio de física para la educación superior. Universidad Central Martha Abreu de las villas Cuba. Recuperado de http://karin.fq.uh.cu/~vladimar/cursos/#Did�cticarrrr/Tesis Defendidas/D Didac Entornos Virtuales.pdfspa
dc.relation.referencesIbáñez, X., Arteta, J., Fonseca, G., Martínez, S., & Pedraza, M. (2005). Desarrollo de actitudes y pensamiento científico a través de proyectos de investigación en la escuela: una propuesta de innovación en las prácticas de enseñanza de las ciencias. Grupo de Investigación: Biología, Enseñanza y Realidades. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Colombia. Enseñanza de las Ciencias. Número extra. VII congreso.spa
dc.relation.referencesICFES - Saber 11. (2014). Retrieved from http://www.icfesinteractivo.gov.co/resultados-webes/pages/publicacionResultados/examen/resultadosClasificacionPlanteles.jsf?facesredirect=truespa
dc.relation.referencesKuhn, D. (2010). ¿Qué es el pensamiento científico y cómo se desarrolla?. 2nd ed. Recuperado de http://www.tc.columbia.edu/academics/?facid=dk100.spa
dc.relation.referencesLaurillard (2012). Teaching as a Design Science:Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology. New York and London: Taylor and Francis Group.spa
dc.relation.referencesLoughlin, C & Suina, H. (2002). El ambiente de aprendizaje: diseño y organización. Madrid, España: Ediciones Morata.spa
dc.relation.referencesMartinez, M. & Echeveste, M. (2014). El rol de las comunidades de aprendizaje en la construcción de una visión común para la enseñanza de la computación en las escuelas. Revista Iberoamericana de Educación, 65, 19 – 36. Recuperado de http://www.rieoei.org/rie65a01.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (1996). Plan decenal de ecucación 1996 - 2005. Bogota,D.C: Ministerio de educación nacional. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85242.htmlspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencias en ciencias y sociales. Pedrinaci, E.,Caamaño, A., Cañal, P., & De Pro, A. (2012). El desarrollo de la competencia científica. Barcelona: Editorial GRAO.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (s.f.). Plan Nacional Decenal de Educación 2006 - 2016. Retrieved from http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.htmlspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2010). Educación de calidad: El camino para la prosperidad. Recuperado de www.mineducacion.gov.co/1621/article-259478.htmlspa
dc.relation.referencesMolano, A. (2013). La brecha digital. Retrieved from http://colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/6265-la-brechadigital.htmlspa
dc.relation.referencesMontoya, L. (2010). Utilización de las TICS en la enseñanza de las Ciencias. In II Congreso internacional de Didactiques. Retrieved from http://dugidoc.udg.edu/bitstream/handle/10256/2957/409.pdf?sequence=1spa
dc.relation.referencesMoreno, L. P., & López, E. T. (n.d.). Estudio de casos - Comportamientos raros en adolescente con transtorno de desarrollo. Metodos de Investigacion Educativa. Retrieved from https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Est_Cas os_doc.pdfspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/10818/30173spa
dc.subject.keywordsBlended learningspa
dc.subject.lembCiencias naturales -- Enseñanza con ayuda de computadores
dc.subject.lembPensamiento creativo
dc.subject.lembPensamiento crítico
dc.subject.lembMétodos de enseñanza
dc.subject.proposalAmbiente de aprendizajespa
dc.subject.proposalTICspa
dc.subject.proposalPensamiento científico escolarspa
dc.subject.proposalEnseñanza de las cienciasspa
dc.subject.proposalFísicaspa
dc.titleEl desarrollo del pensamiento científico a través de la integración de ambientes de aprendizaje mediados por las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de la física con estudiantes de grado undécimo del colegio Manuel Elkin Patarroyo I.E.Dspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
Pablo Alfonso Montoya Ramírez (Tesis).pdf
Tamaño:
5.89 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
H.A.A. Tesis de Maestría