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Percepciones de los estudiantes frente a las prácticas evaluativas en el aula

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dc.contributor.advisorAcuña Beltrán, Luisa Fernandaspa
dc.contributor.authorRojas Galindo, Yojana EdithFemenino
dc.contributor.authorRozo Gutiérrez, Elvia AuroraFemenino
dc.date.accessioned2019-10-17T21:02:02Z
dc.date.available2019-10-17T21:02:02Z
dc.date.issued2015-08-06
dc.description89 p.spa
dc.description.abstractEl presente estudio realiza una descripción de las percepciones que los estudiantes de dos instituciones distritales de Bogotá, tienen frente a la práctica evaluativa que se desarrolla en los procesos de enseñanza aprendizaje al interior del aula. A partir de la exploración de estas percepciones sobre la evaluación se pretenden establecer las concepciones, reconocer las diferentes prácticas y describir las emociones y sentimientos que surgen en los estudiantes. El estudio se llevó a cabo siguiendo un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, a partir del diseño metodológico fenomenológico, los instrumentos de recolección de la información fueron encuesta, entrevista, diario de campo y grupo focal, con los datos obtenidos se procedió al análisis de categorías que permitieron la realización de un estudio cuidadoso con el cual se logró identificar las percepciones de los estudiantes frente a las prácticas evaluativas desarrolladas en el aula y los sentimientos que estas generan en cada uno de ellos. La necesidad de articular cada uno de los engranajes de la evaluación teniendo en cuenta las diferentes voces que se relacionan en el contexto educativo, pero fundamentalmente la de los estudiantes quienes dinamizan las reflexiones que se realicen alrededor de los hallazgos es quizás la conclusión más relevante dentro de esta investigación.spa
dc.description.abstractenglishThis study provides a description of the perceptions that students in two Bogota district institutions have on evaluation practice that takes place in the teaching and learning within the classroom. The exploration of these perceptions on the evaluation, intended to establish conceptions, recognizing different practices and describe the emotions and feelings that arise in students. The study was conducted following a qualitative approach of descriptive scope, from phenomenological methodological design; data collection instruments were survey information, interview, field diary and focus group; with the data obtained we proceeded to the analysis of categories that allowed the realization of a careful study of characteristics and types of evaluation. It was possible to identify the perceptions of students in front of assessment practices developed in the classroom and the feelings generated in each one. The need to articulate the elements of the evaluation, taking into account the different voices that are listed in the educational context; but mostly the students who direct the reflections that occur around the discovering, is perhaps the most relevant in this investigation.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.educationaudienceEstudiantesspa
dc.description.educationcommunityAulaspa
dc.description.educationlevelBásica primariaspa
dc.description.educationlevelBásica secundariaspa
dc.description.educationotesLa tesis se puede aplicar en cualquier contexto educativo ya que da a conocer las percepciones de los estudiantes frente al proceso evaluativo. Esto permite dar a conocer la mirada y experiencia tanto positivas o negativas de los estudiantes con respecto a la manera como lo evalúan los estudiantes.spa
dc.description.educationresearchEstudio cualitativospa
dc.description.educationsubjectEvaluaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2730
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/10818/17458spa
dc.subject.keywordsEvaluation practicespa
dc.subject.keywordsAssessmentspa
dc.subject.keywordsTeaching and learning processspa
dc.subject.keywordsOutcomesspa
dc.subject.keywordsValue judgmentsspa
dc.subject.keywordsFeelings and emotionsspa
dc.subject.keywordsQualifyspa
dc.subject.keywordsFeedbackspa
dc.subject.lembEvaluación académica
dc.subject.lembEvaluación curricular
dc.subject.lembPlanificación educativa
dc.subject.proposalPercepciónspa
dc.subject.proposalPráctica evaluativaspa
dc.subject.proposalEvaluaciónspa
dc.subject.proposalProceso de enseñanza aprendizajespa
dc.subject.proposalResultadosspa
dc.subject.proposalJuicio de valorspa
dc.subject.proposalSentimientos y emocionesspa
dc.subject.proposalCualificarspa
dc.subject.proposalRetroalimentaciónspa
dc.titlePercepciones de los estudiantes frente a las prácticas evaluativas en el aulaspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
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