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Sistematización de una propuesta de integración curricular para un aprendizaje significativo “PICAS”

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dc.contributor.advisorAcuña Beltrán, Luisa Fernandaspa
dc.contributor.authorRojas Ayala, Maria CristinaFemenino
dc.contributor.authorMora Diaz, Luz AngelaFemenino
dc.date.accessioned2019-10-16T21:22:10Z
dc.date.available2019-10-16T21:22:10Z
dc.date.issued2015-08-05
dc.description119 p.spa
dc.description.abstractLa Sistematización: Propuesta de Integración Curricular para un Aprendizaje Significativo “PICAS” es una investigación social de tipo cualitativo que tiene como propósito principal, determinar el efecto de la integración curricular interdisciplinaria en el diseño metodológico y la práctica pedagógica en los cursos 203 y 204 del Colegio Rafael Uribe Uribe I.E.D, de la localidad de Tunjuelito. El presente trabajo investigativo asume y sustenta su metodología en la concepción de Oscar Jara, pero nutrida por los aportes teóricos de Lola Cendales y Mario Acevedo; con el fin de generar una ruta investigativa coherente, pertinente y contextualizada frente a los requerimientos de la indagación. Para (Jara O. , 2012), la sistematización de experiencias cuenta con cinco fases operativas, a saber: a) punto de partida, b) preguntas iniciales, c) recuperación del proceso vivido, d) reflexión de fondo, e) punto de llegada. Como resultado de ésta experiencia se puede afirmar que la integración curricular se convierte en una estrategia efectiva que responde a la necesidad de educar para la vida; garantizando la mirada holista del hombre y reestructurando antiguas propuestas educativas.spa
dc.description.abstractenglishSystematization: Proposal of curriculum integration for a "PICAS" significant learning is a social research qualitative, which has as its main purpose, to determine the effect of the curricular integration of interdisciplinary methodological design and practice in courses 203 and 204 of the Colegio Rafael Uribe Uribe district of the locality of Tunjuelito. This investigative work assumes and sustains its methodological design in the design of Oscar Jara, but nurtured by the theoretical contributions of Lola Cendales and Mario Acevedo; in order to generate a coherent, relevant and contextualized investigative route against the requirements of the investigation For (Jara O. 2012), the systematization of experiences has five operational phases, namely: a) starting point, b) initial questions, c) recovery of the process experienced, d) background reflection, e) point of arrival. As a result of this experience we can say that the curricular integration becomes an effective strategy which responds to the need of educating for life; guaranteeing the holistic look of man and restructure old educational proposals. Similarly, highlights that the systematization opened the way to articulate the curricular integration, the methodological design PICAS and educational pedagogical transformations through the reconstruction, reflective and critical interpretation of the process to contribute to the social reality and contribute to pedagogical knowledge.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.educationareaCiencias naturales y educación ambientalspa
dc.description.educationareaCiencias sociales, historia, geografía, constitución política y democraciaspa
dc.description.educationareaEducación artísticaspa
dc.description.educationareaEducación ética y en valores humanosspa
dc.description.educationareaEducación religiosaspa
dc.description.educationareaHumanidades, lengua castellana e idiomas extranjerosspa
dc.description.educationareaMatemáticasspa
dc.description.educationareaTecnología e informáticaspa
dc.description.educationaudienceEstudiantesspa
dc.description.educationcommunityAulaspa
dc.description.educationlevelBásica primariaspa
dc.description.educationotesHerramienta que permite visibilizar la integración curricular dentro del aulaspa
dc.description.educationresearchMixtospa
dc.description.educationsubjectCurrículospa
dc.description.educationsubjectDidácticaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2712
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/10818/17423spa
dc.subject.keywordsCurricular integrationspa
dc.subject.keywordsSystematizationspa
dc.subject.keywordsDesign methodologicalspa
dc.subject.keywordsPedagogic practicesspa
dc.subject.lembPlanificación curricular
dc.subject.lembEvaluación curricular
dc.subject.lembMateriales de enseñanza
dc.subject.proposalIntegración curricularspa
dc.subject.proposalSistematizaciónspa
dc.subject.proposalDiseño metodológicospa
dc.subject.proposalPrácticas pedagógicasspa
dc.titleSistematización de una propuesta de integración curricular para un aprendizaje significativo “PICAS”spa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
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