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Lectura en voz alta de historias cortas en inglés usando las tecnologías de la comunicación y de la información como estrategia para la comprensión de lectura en inglés de estudiantes de quinto de primaria participantes del aula de inmersión del colegio Aquileo Parra IED.

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dc.contributor.advisorAldana, Ricardo Andrésspa
dc.contributor.authorBlanco Sarmiento, ElizabethFemenino
dc.date.accessioned2019-11-19T18:00:38Z
dc.date.available2019-11-19T18:00:38Z
dc.date.issued2017
dc.description155 p.spa
dc.description.abstractEste estudio presenta la implementación de una estrategia de lectura en voz alta usando textos multimodales para promover la comprensión lectora en inglés en estudiantes de quinto primaria del colegio Aquileo Parra, Bogotá (Colombia). Los problemas en el área se identificaron inicialmentre mediante una encuesta, en la cual el 76% de la muestra afirmó tener problemas de comprensión lectora. Para abordar la problemática se empleó la mencionada estrategia ya que la lectura en voz alta utilizando medios digitales hace más probable que los estudiantes de inglés logren entender el significado de un texto y aprender de él (Hickman, Pollard-Durodola y Vaughn, 2004). El enfoque del estudio es cualitativo, por lo cual se emplearon instrumentos de recolección de datos como entrevistas, encuestas, videos y documentos de clase. La metodología de investigación-acción empleada permitió obtener datos directamente del trabajo en la escuela y analizarlos para determinar los efectos de implementar la estrategia. Los resultados evidencian un impacto positivo sobre el grupo de estudiantes objeto de la intervención, quienes pudieron mejorar no sólo su comprensión lectora sino también su producción oral en inglés.spa
dc.description.abstractenglishThis study deals with the implementation of the strategy of reading aloud using multimodal text to promote the reading comprehension in English in primary students from fifth grade of Aquileo Parra School, Bogotá (Colombia), due to the problems in this language. According to a survey conducted with a sample of 10 students of one group of primary from fifth grade, 76% said they had reading comprehension problems. According to Hickman, Pollard-Durodola and Vaughn (2004), through reading aloud it is more likely that English learners can understand the meaning of a text and learn from it. The focus of the study is qualitative. Data collection tools include interviews, surveys, videos, and class documents. The action-research methodology used to obtain data directly from the work in the school and to analyze them to determine the effects of implementing the proposed strategy. The effect of the strategy was quite positive. The students could improve not only their reading comprehension but also their oral production.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Informática Educativaspa
dc.description.educationareaHumanidades, lengua castellana e idiomas extranjerosspa
dc.description.educationaudienceEstudiantesspa
dc.description.educationcommunityInstituciónspa
dc.description.educationcommunityLocalidadspa
dc.description.educationcommunityComunidadspa
dc.description.educationcommunityPaísspa
dc.description.educationlevelBásica primariaspa
dc.description.educationotesAplicaciones en el currículo de inglés, en la didáctica de la enseñanza del inglés transversalizado con etica y pensamiento criticospa
dc.description.educationresearchEstudio cualitativospa
dc.description.educationsubjectCurrículospa
dc.description.educationsubjectDidácticaspa
dc.description.educationsubjectProcesos de aprendizajespa
dc.description.educationsubjectTecnologías de la Información y la Comunicaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2988
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Informática Educativaspa
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dc.titleLectura en voz alta de historias cortas en inglés usando las tecnologías de la comunicación y de la información como estrategia para la comprensión de lectura en inglés de estudiantes de quinto de primaria participantes del aula de inmersión del colegio Aquileo Parra IED.spa
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