El mundo narrativo de la producción transmedia de los niños y niñas de ciclo inicial.

Sanchez Cortes, Edna Irlay

Publicación:
El mundo narrativo de la producción transmedia de los niños y niñas de ciclo inicial.

dc.contributor.advisor	Riveros Solorzano, Hernan Javier	spa
dc.contributor.author	Sanchez Cortes, Edna Irlay	Femenino
dc.date.accessioned	2019-10-30T21:05:04Z
dc.date.available	2019-10-30T21:05:04Z
dc.date.issued	2016-02-25
dc.description	176 p.	spa
dc.description.abstract	Esta investigación responde la pregunta ¿Cómo habitan el mundo narrativo de la Producción Transmedia, los niños y niñas de Ciclo Inicial? Para ello, retoma los planteamientos de Bruner (2004) sobre Pensamiento Narrativo y los de Jenkins (2006) y Scolari (2008) sobre Transmedia. Asume la metodología de Investigación Acción Educativa, centrándose en el análisis del proceso y los productos obtenidos. Encuentra revelador que hoy los niños construyen su mundo narrativo a través de su experiencia directa con los medios audiovisuales, usando el fenómeno Transmedia, como elemento intertextual de organización semántica de los relatos, que consumen y producen de manera colaborativa y concentran sus producciones en describir lo cotidiano, bajo los referentes principales de familia y escuela, en el marco de relaciones afectivas que privilegian el amor y la amistad. Lo anterior permite concluir que hoy lo cotidiano y lo audiovisual se integran para generar nuevas expresiones narrativas en los estudiantes.	spa
dc.description.abstractenglish	This research answers the question, how do children from the initial cycle inhabit the narrative world of Transmedia Production? To do this, it considers the ideas of Bruner (2004) about Narrative Thinking and Jenkin’s (2006) and Scolari´s statements (2008) about Transmedia. The study follows the Action Research methodology, focusing on the analysis of the process and the products created by the participants. The findings reveal that children construct their narrative world by means of direct experience with media, using the Transmedia phenomenon, as an intertextual element of semantic organization of the stories they consume and produce collaboratively. They concentrate their productions in describing their daily life, under the main references of family and school, in the context of relationships that emphasize love and friendship. The study concludes that today life experiences and the audiovisual dimension are integrated to generate new narrative expressions in students.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Comunicación-Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2914
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Distrital Francisco José de Caldas	spa
dc.publisher.program	Maestría en Comunicación - Educación	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-SinDerivadas	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	spa
dc.source	http://hdl.handle.net/11349/2710	spa
dc.subject.keywords	Narrative thinking	spa
dc.subject.keywords	Collaborative learning	spa
dc.subject.keywords	Production transmedia narrative	spa
dc.subject.keywords	Computer technology and digital communication	spa
dc.subject.proposal	Pensamiento Narrativo	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje colaborativo	spa
dc.subject.proposal	Producción narrativa	spa
dc.subject.proposal	Transmedia y TIC digital	spa
dc.title	El mundo narrativo de la producción transmedia de los niños y niñas de ciclo inicial.	spa
dc.title.alternative	The narrative world production transmedia children of initial cycle.	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication