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Rutas del aprendizaje autónomo del inglés como L2 en la era digital.

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dc.contributor.advisorGuerrero Nieto, Carmen Helenaspa
dc.contributor.authorAguilar Piragua, Alba LilianaFemenino
dc.contributor.authorMolina Zubieta, LucreciaFemenino
dc.date.accessioned2019-10-04T16:38:25Z
dc.date.available2019-10-04T16:38:25Z
dc.date.issued2015-08-05
dc.description131 p.spa
dc.description.abstractInvestigación cualitativa realizada con estudiantes destacados en inglés de colegios distritales de Bogotá, mediante el diseño metodológico biográfico-narrativo. El objetivo de este trabajo es conocer las rutas que transitan estos jóvenes hacia su aprendizaje autónomo en L2 en la era digital; caracterizar y analizar sus historias y explorar el papel de la tecnología en este aprendizaje y finalmente, develar las actuales implicaciones pedagógicas y plantear algunas propuestas didácticas, a partir de las narraciones de nuestros estudiantes. El concepto de capital cultural de Bourdieu conceptualizó dichas rutas, concluyendo que los estudiantes crean puentes de acercamiento entre las distintas brechas. Se evidencia la necesidad de involucrar estas prácticas en la escuela construyendo espacios lúdicos-interactivos, así como es imperiosa la transformación de los roles del docente, familia y estudiante.spa
dc.description.abstractenglishQualitative Research made with the outstanding English students from public schools of Bogota, through a biographical-narrative methodological design. The aim of this study was to know the autonomous routes followed by these students in order to learn English in this digital age. At the same time, this study endeavored to document their stories and to explore the role of technology in their process of learning, finally, this research brings to light some current pedagogical implications and suggest some educational proposals, from our student’s narratives. The cultural capital theory of Bourdieu has conceptualized these routes, concluding that students are creating bridges to bring closer the different gaps. It’s evident the need to involve these practices in the school, building playful-interactive spaces. It’s urgent the transformation of the teachers, family and student’s roles.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Comunicación-Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.handlehttp://hdl.handle.net/11349/2114
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2559
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldasspa
dc.publisher.programMaestría en Comunicación - Educaciónspa
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dc.rightsUniversidad Distrital Francisco José de Caldasspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/11349/2114spa
dc.subject.keywordsLearningspa
dc.subject.keywordsEnglishspa
dc.subject.keywordsRoutesspa
dc.subject.keywordsSocial fieldspa
dc.subject.keywordsCultural capitalspa
dc.subject.keywordsEmbodied statespa
dc.subject.keywordsObjectified statespa
dc.subject.keywordsInstitutionalized statespa
dc.subject.keywordsHabitusspa
dc.subject.keywordsTechnologyspa
dc.subject.lembAprendizaje capital cultural
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dc.subject.lembEstado institucionalizado
dc.subject.lembHabitus
dc.subject.lembTecnologías
dc.subject.lembCampo social
dc.subject.lembEstado incorporado
dc.subject.proposalAprendizaje capital culturalspa
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dc.subject.proposalEstado institucionalizadospa
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dc.titleRutas del aprendizaje autónomo del inglés como L2 en la era digital.spa
dc.title.alternativeRoutes for autonomous learning of english as L2 in the digital age.spa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
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dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
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