Experimentando la lectura de historias cortas en la clase de ingles

Pineda Antolinez, Wilson Andrés

Publicación:
Experimentando la lectura de historias cortas en la clase de ingles

dc.contributor.advisor	Garzón Duarte, Eliana	spa
dc.contributor.author	Pineda Antolinez, Wilson Andrés	Masculino
dc.date.accessioned	2019-10-28T20:41:45Z
dc.date.available	2019-10-28T20:41:45Z
dc.date.issued	2017-04-26
dc.description	108 p. PinedaAntolinezWilsonAndres2017.pdf	spa
dc.description	15 p. PinedaAntolinezWilsonAndres2017Anexos.pdf	spa
dc.description.abstract	Este estudio de investigación tuvo como objetivo encontrar y describir las reacciones de los estudiantes con respecto a las evocaciones que surgieron cuando leían historias cortas seleccionadas en la clase de inglés. El estudio se llevó a cabo con un grupo de 25 alumnos de grado undécimo de un colegio público de Bogotá. La intervención pedagógica consistió en diseñar y aplicar tres talleres de lectura basados en la lectura en el salón de clase de inglés usando tres historias cortas seleccionadas. Los datos se obtuvieron de tres fuentes: formatos de notas de campo, muestras escritas de los estudiantes y entrevistas seleccionadas. Los datos recogidos durante y después de la intervención pedagógica, revelaron dos grupos de categorías que consideraron las impresiones personales de los estudiantes al leer las tres obras de literatura. 1. Evocaciones asociadas con sus propias vidas y 2. Evocaciones relacionadas con los demás. El análisis de estas categorías mostró que cuando los estudiantes leen historias cortas de EFL, suelen asociar y reconocer evocaciones personales como la felicidad personal, mejoramiento de las condiciones de la vida propia y aprovechamiento de los momentos de la vida. En cuanto a la segunda categoría, los estudiantes asociaron su ejercicio de lectura con las evocaciones de la vida, como el reconocimiento de relaciones familiares, la identificación de género, el reconocimiento de los puntos vitales de la vida y finalmente el reconocimiento de los valores personales de las personas.	spa
dc.description.abstractenglish	This research study aims at finding and describing students’ responses regarding the evocations that emerge when they read selected EFL literary short stories in the English language classroom. The study was carried out with a group of 25 11th-graders from a public school in Bogota. The pedagogical intervention consisted in applying three literature-based reading workshops in the EFL classroom using selected EFL short stories. Data was collected from three sources: field-note forms, students’ written samples, and selected interviews. Data collected through and after the pedagogical intervention revealed two groups of categories considering personal students’ impressions when reading the three EFL short stories. 1. Evocations associated with their lives and 2. Background of evocations lived in relation to the others. The analysis of these categories showed that when students read EFL short stories, they usually associate and acknowledge personal evocations such as personal happiness, improving living conditions and taking advantage of life’s moments. Concerning the second category, students associate their reading exercise with life’s evocations such as acknowledging familiar relationships, gender identification, acknowledging life’s turning points and finally recognition of people’s personal values. In terms of EFL, these findings have been important since they have allowed to english teachers at the institution to know students’ personal likes, evocations and links they establish when reading short stories in class, in order to design and implement an English language-reading project based on short stories.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Lingüística	spa
dc.description.educationarea	Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros	spa
dc.description.educationaudience	Estudiantes	spa
dc.description.educationcommunity	Aula	spa
dc.description.educationcommunity	Nivel	spa
dc.description.educationlevel	Media (10 y 11)	spa
dc.description.educationresearch	Estudio cualitativo	spa
dc.description.educationsubject	Currículo	spa
dc.description.educationsubject	Procesos de aprendizaje	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2881
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Distrital Francisco José de Caldas	spa
dc.publisher.program	Maestría en Lingüística	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	spa
dc.source	http://hdl.handle.net/11349/5698	spa
dc.subject.keywords	Literacy	spa
dc.subject.keywords	EFL	spa
dc.subject.keywords	Reading	spa
dc.subject.keywords	Evocations	spa
dc.subject.lemb	Maestría en Lingüística - Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lemb	Inglés - Enseñanza secundaria
dc.subject.lemb	Pedagogía
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza
dc.subject.proposal	Literatura	spa
dc.subject.proposal	Inglés	spa
dc.subject.proposal	Lectura	spa
dc.subject.proposal	Evocaciones	spa
dc.title	Experimentando la lectura de historias cortas en la clase de ingles	spa
dc.title.alternative	Experiencing reading EFL short stories in the english classroom	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication