Una mirada interpretativa de las concepciones docentes de escritura en ciclo uno, un estudio de caso.

Peña Rodríguez, Carolina

Publicación:
Una mirada interpretativa de las concepciones docentes de escritura en ciclo uno, un estudio de caso.

dc.contributor.advisor	Moreno Cardozo, Sandra Maritza	spa
dc.contributor.author	Peña Rodríguez, Carolina	Femenino
dc.date.accessioned	2019-10-28T18:03:38Z
dc.date.available	2019-10-28T18:03:38Z
dc.date.issued	2017-02-22
dc.description	137 p.	spa
dc.description.abstract	La presente investigación de corte cualitativo se inscribe en la línea “Concepciones de los docentes y prácticas pedagógicas”, ofrecida por el programa de formación de la Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna, busca el análisis, comprensión e interpretación de las concepciones docentes sobre escritura en ciclo uno de enseñanza básica primaria, y reflexiona sobre las relaciones que se establecen entre las concepciones y los procesos de enseñanza y evaluación de la escritura al interior de la escuela. El ejercicio de investigación se desarrolló a través de un estudio de caso con dos docentes, iniciando con la selección y definición del caso, pasando por la elaboración de la lista de preguntas, localización de las fuentes de datos, el análisis e interpretación hasta la elaboración del informe final, en donde se presentan tanto el análisis y conclusiones como algunas recomendaciones para abordar la escritura desde la perspectiva sociocultural. Los datos se recogen con entrevistas semiestructuradas, diarios de campo, observaciones no participantes y análisis de documentos, con el fin de realizar la triangulación de la información. Los hallazgos dan cuenta de la discrepancia entre el decir y el hacer de estas dos docentes, así como la relación directa que existe entre las concepciones y el proceso de enseñanza y evaluación. Con el desarrollo de esta investigación se busca contribuir en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la escritura en el contexto en el cual se desarrolló este estudio y aportar elementos que les permitan a las docentes proponer estrategias eficaces para tal fin.	spa
dc.description.abstractenglish	The present investigation of qualitative cut has been inscribe on line as “Conceptions of teachers and pedagogical practices”, offered by the Master formation program on Pedagogy on the Native Language, this investigation looks for the analysis, comprehension, and interpretation of the teachers conceptions about the cycle writing one of the basic elementary teaching. It also reviews the relations that are set between concepts, the process of teaching, and the evaluation of writing within school. The work of investigation was developed from a study about two teachers, starting with the selection and definition of the case, going through the elaboration of questions, the localization of data and the analyzation and interpretation all the way up to the final report. In this final report there will be the analysis, the conclusions along with some recommendations about how to address the writing from the sociocultural perspective. The data was taken from semi structural interviews, diaries from the campus, nonparticipant observations, and the analysis of documents so that all the information could be triangulated. The findings show the discrepancy between the saying and the doing of these two teachers, along with the direct relation that exist between the concepts and the process of teaching, evaluating and learning. The development of this investigation looks to contribute with the process of teaching and learning of writing in the context on which it was developed this study, the study also wants to provide elements that help the teachers to propose effective strategies for that end.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía de la Lengua Materna	spa
dc.description.educationarea	Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros	spa
dc.description.educationcommunity	Equipo docente	spa
dc.description.educationcommunity	Aula	spa
dc.description.educationcommunity	Institución	spa
dc.description.educationcommunity	Localidad	spa
dc.description.educationotes	Realizar talleres para movilizar concepciones docentes de escritura.	spa
dc.description.educationresearch	Estudio cualitativo	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2875
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Distrital Francisco José de Caldas	spa
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	spa
dc.source	http://hdl.handle.net/11349/5175	spa
dc.subject.keywords	Conceptions	spa
dc.subject.keywords	Implicit	spa
dc.subject.keywords	Writing	spa
dc.subject.keywords	Theories	spa
dc.subject.keywords	Speech	spa
dc.subject.keywords	Practice	spa
dc.subject.lemb	Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna - Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lemb	Escritura - Enseñanza
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza
dc.subject.lemb	Formación profesional de maestros
dc.subject.proposal	Concepciones	spa
dc.subject.proposal	Implícitas	spa
dc.subject.proposal	Escritura	spa
dc.subject.proposal	Teorias	spa
dc.subject.proposal	Discurso	spa
dc.subject.proposal	Práctica	spa
dc.title	Una mirada interpretativa de las concepciones docentes de escritura en ciclo uno, un estudio de caso.	spa
dc.title.alternative	An interpretative view at the conceptions of the writing teachers on cycle one, a study of the case.	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication