D.C.B. Lectoescritura

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Examinando D.C.B. Lectoescritura por Materia "Educación - Bogotá (Colombia)"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Catálogo de renglones : hacia una construcción participativa de las colecciones de nuestras bibliotecas escolares
    (Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), Secretaría de Educación del Distrito., 2022) Estrada, Edwin
    Este catálogo recoge una selección de libros para niños, niñas, adolescentes y jóvenes, que se destaca por su calidad literaria y editorial, y en el que se tuvo en cuenta el reconocimiento y la valoración de la identidad y multiculturalidad latinoamericana. La diversidad y el pluralismo se abordan según las recomendaciones internacionales que sugieren que los textos, las ilustraciones y los personajes representen la diversidad étnica y cultural; y que, además, superen imaginarios de discriminación. Así, la colección reúne, por ejemplo, libros en los que se destaca el papel de la mujer en la sociedad, que permiten desarrollar proyectos transversales en el aula y que entienden al ser humano de manera integral, tanto en sus dimensiones afectivas como cognitivas...
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    PublicaciónAcceso abierto
    Ciudadanía activa, pensamiento crítico y participación social desde la escuela : orientaciones para la Alfabetización Mediática e Informacional
    (Secretaría de Educación del Distrito, 2021) Parra, Sofía; Velandia, Pedro; Secretaría de Educación del Distrito - Dirección de Ciencias Tecnologías y Medios Educativos; Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe - CERLALC
    Este texto nos habla del valor del lenguaje como la herramienta que nos permite expresar nuestro pensamiento, signar, nombrar el mundo, simbolizar la propia existencia, participar, comunicar, interpelar, relatar, narrar, proponer. El lenguaje, como una necesidad antropológica que, desde la primera infancia nos pone en relación con otros, pero también nos permite construir nuestra propia subjetividad. El uso del lenguaje como medio para desencadenar los pensamientos, los sentimientos, la emociones, orientar nuestras acciones en la cotidianidad y guiar la vida individual y colectiva.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La enseñanza explícita de la lectura y la escritura en la escuela : fundamentos pedagógicos del plan de fortalecimiento de la lectoescritura
    (Secretaría de Educación del Distrito, 2021) Banco Interamericano De Desarrollo BID; Alianza Educativa; Secretaría de Educación del Distrito
    este documento expone la forma como la SED implementa el Plan de Fortalecimiento de la Lectoescritura en las Instituciones Educativas Distritales.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Lecturas de escuela : un catálogo de libros recomendados
    (Secretaría de Educación del Distrito ; Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe – CERLALC, 2023) Peralta, María del Sol; Robledo, Beatriz Helena; Prieto, Graciela; Vasco, Irene; Rodríguez, Claudia; Escovar, Marcela; Sánchez, Carlos; Laguna, Jorge; Quintana, Pilar; Tobón, Juan Camilo
    Este catálogo tiene como objetivo promover libros recomendados para cada uno de los ciclos educativos como herramientas de desarrollo lector para docentes y mediadores del Distrito y acercar así a la comunidad escolar a la experiencia de la lectura y la escritura; también alinear esta propuesta de recomendaciones con los planes curriculares y las necesidades de aprendizaje que la escuela, en su sentido más amplio, requiera. Por otra parte, procura recopilar y proveer los materiales esenciales para el desarrollo de las competencias comprensivas, creativas y críticas; organizar y gestionar dichos recursos, y fomentar la lectura como una práctica cotidiana, humana y vital.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Recomendaciones didácticas para garantizar la consolidación de los aprendizajes en lectura y escritura
    (Secretaría de Educación del Distrito, 2021) Secretaría de Educación del Distrito - Dirección de Ciencias Tecnologías y Medios Educativos
    Las recomendaciones didácticas que aquí aparecen no son las únicas actividades, pretendemos que se conviertan en guía para la construcción por parte de los maestros y maestras de otras actividades mucho más contextualizadas y afines a los niños y a las niñas con los que ustedes comparten saberes. Se sugiere abordar estas cinco habilidades (conciencia fonológica, principio alfabético, vocabulario, fluidez y comprensión) porque al desarrollarlas de manera activa, sistemática, explícita y con apoyo, se logrará un aprendizaje más efectivo porque estará acorde con las necesidades de cada niño.