Examinando por Materia "Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación"

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    PublicaciónAcceso abierto
    How reading comprehension is affected by means of ICT in question-answer relationship strategy in EFL classroom
    (Universidad de La Sabana, 2017-11-02) Miranda E., Alexander; Ayala Zárate, Jair
    La comprensión de lectura juega un papel trascendental en el aprendizaje de una lengua. Investigaciones anteriores han resaltado la importancia de estrategias de lectura y cómo los estudiantes deben ser entrenados en cómo aplicarlas para así mejorar su comprensión lectora. Sin embargo, se le ha dado poca atención al uso de la estrategia de relaciones pregunta-respuesta (QAR, por sus siglas en inglés) apoyada por TIC. El presente estudio cualitativo de investigación-acción utilizó diarios de profesor, encuestas y artefactos de estudiantes para recoger la información sobre el impacto de la estrategia QAR, aplicada en textos interactivos cortos, en la comprensión lectora de los estudiantes en un colegio público colombiano. La información fue analizada a través del planteamiento de la teoría fundamentada. Los resultados indicaron que los estudiantes mejoraron sus habilidades de comprensión lectora usando estrategias de lectura y aprendizaje colaborativo durante la clase.; sin embargo, los resultados en las evaluaciones no cambiaron. Esto lleva a la conclusión de que QAR apoyadas por TIC es un método efectivo para la comprensión lectora, no obstante, los estudiantes deben ser entrenados adecuadamente en su uso.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Incidencia del uso de las TIC en la participación, la motivación y el desempeño académico en el colegio Débora Arango Pérez
    (Universidad de La Sabana, 2017-10-31) Garavito Peña, Andrés Leonardo; Almenárez Moreno, Fanny Teresa
    El presente proyecto mediado por TIC, determinó la incidencia del uso de la plataforma virtual EDMODO en la participación, la motivación y el desempeño académico de un grupo de 60 estudiantes, de grado undécimo, del Colegio Débora Arango Pérez de Bogotá. La investigación realizada fue del tipo Investigación Acción. El estudio se sustentó bajo el enfoque mixto, teniendo en cuenta la naturaleza de las categorías de analisis; desempeño académico es cuantitativo; mientras que motivación y participación son cualitativas. La variable cuantitativa (Desempeño académico) fue apoyada con datos relevantes suministrados por bases de datos de uso institucional. Se utilizaron los Instrumentos M.A.P.E II para medir la motivación, las bases de datos de www.syscolegios.com (Empresa que maneja las notas en el colegio) para tener acceso al desempeño académico, hojas de registro, conteo de entradas en la plataforma y rubricas de participación en la clase de la Universidad de Puerto Rico para la participación. Como hallazgos preliminares durante la implementación de la plataforma virtual se encontró una relación positiva entre la motivación por el resultado y el uso de la plataforma virtual EDMODO; mientras que en la motivación intrínseca y la motivación por el aprendizaje no se encontraron diferencias significativas en los dos grupos. En cuanto a la participación se encontraron diferencias cualitativamente diferenciadas al usar la plataforma EDMODO. Finalmente en el desempeño académico no se encontraron diferencias significativas a favor del uso de la plataforma virtual EDMODO