EE. Tecnologias de la Información
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Publicación Acceso abierto Conformación de ambientes de aprendizaje para el área de tecnología e informática : informe y compendio de experiencias(BOGOTÁ SIN INDIFERENCIA, 2007) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación; Universidad Sergio ArboledaLa Secretaría de Educación ha generado condiciones para dar cumplimiento a la Ley General de Educación con el propósito de integrar la pedagogía y las tecnologías de la información, enriquecer los ambientes escolares y promover la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de tecnología e informática. De conformidad con el artículo 67 en su inciso 7 la educación se desarrollará según estos fines: «El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones». Acciones que exigen destinar recursos para la inversión en aulas de tecnología e informática, que busquen fortalecer y promover el análisis de las nuevas culturas de la información y mejorar la comunicación. Así mismo incrementar la formación de docentes para: «desarrollar la teoría y la práctica como parte fundamental del saber del educador» (cap. 2 Art. 109 ley 115 de 1994). Y Finalmente estudiar el uso y el quehacer de las aulas de tecnología para facilitar el acercamiento a la información por parte de la comunidad educativa. Ante la urgente necesidad de forjar procesos de apropiación de la tecnología en la institución educativa y que los estudiantes estructuren capacidades críticas, reflexivas y productivas para el desarrollo y bienestar de la sociedad, la actual administración ha enfocado sus acciones a orientar la construcción de una política para el área de tecnología e informática mediante ambientes de aprendizaje que materialicen procesos para desarrollar la tecnología en las instituciones y así superar las situaciones que las han llevado a cerrar las aulas (disminución de cargas académicas, suspensión de espacios de reflexión, actualización de docentes, retraso en el desarrollo del área por falta de recursos o limitación de la implementación únicamente al campo de la informática). El presente documento constituye un informe del proceso de investigación y un análisis de los resultados de la construcción colectiva para una propuesta pedagógica, que impulse el desarrollo de la tecnología en las instituciones del Distrito Capital. Su riqueza se centra en lograr que cada una de las doce instituciones participantes, hicieran un alto en el camino para revisar, reflexionar y proponer alternativas para el mejoramiento de los ambientes de aprendizaje. Dichas alternativas han surgido de la identificación de necesidades institucionales en contextos específicos.Publicación Acceso abierto Cultura Informática : educación sujeto y comunicación. Hacia una política de aprovechamiento pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicaciones en la educación distrital(BOGOTÁ SIN INDIFERENCIA, 2005) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación; Dirección de Servicios InformáticosEn el camino hacia el logro de una educación de calidad en Bogotá, la Secretaría de Educación desarrolla valiosos procesos en diversos campos académicos y administrativos que enriquecen continuamente su visión y trabajo, junto a docentes, estudiantes e investigadores, con quienes busca construir un modelo pedagógico diferente, fundamentado en la consideración de las personas como sujetos y no objetos de la educaciónPublicación Acceso abierto Cursos de sensibilización REDP(POR LA BOGOTÁ QUE QUEREMOS, 1999) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de EducaciónEl acelerado avance de la tecnología en las últimas décadas ha revolucionado la manera como el hombre se relaciona con las demás personas, consigo mismo y con el medio que le rodea.Publicación Acceso abierto Documento orientador TIC(BOGOTÁ HUMANA, 2014) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de EducaciónLa denominada sociedad de la información caracterizada por las posibilidades que tienen personas y comunidades enteras de cualquier lugar del mundo de poder acceder, intercambiar y producir información gracias a Internet y a las tecnologías de la información y las comunicaciones, es ya una realidad cotidiana en los colegios del DistritoPublicación Acceso abierto Esquema alternativo : para la implementación del aprendizaje híbrido(Secretaría de Educación del Distrito, 2023) Subsecretaria de Calidad y Pertinencia; Subsecretaria de Integración Interinstitucional; Subsecretaria de Acceso y Permanencia; Subsecretaria de Gestión Institucional; Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos; Muñoz Correa, Maria IsabelLa pandemia del COVID-19 puso en manifiesto la necesidad de transformar los procesos formativos de manera coordinada e intencionada. Los retos, dificultades y experiencias vividas por las instituciones educativas durante el año 2020 y 2021 son el insumo para seguir explorando, construyendo y transformando la educación, no solamente para estar preparados ante situaciones similares sino también para enriquecer los escenarios educativos creando nuevas maneras de vivir la educación, de relacionarnos con los otros y con el conocimiento, de seguir fortaleciendo la práctica educativa con la integración y articulación de herramientas y estrategias presenciales y digitales que permitan ampliar las oportunidades y escenarios de aprendizaje de los estudiantes. En este contexto, el aprendizaje híbrido cobra relevancia al combinar entornos presenciales y no presenciales para dar continuidad a los procesos de enseñanza y aprendizaje en donde la presencialidad se ve amenazada y limitada por circunstancias que no dependen de la institución educativa.Publicación Acceso abierto Evaluación de impacto entre directivos docentes : proyecto REDP(POR LA BOGOTÁ QUE QUEREMOS, 1999) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación; Ferro, Juan PabloEste informe de evaluación de impacto es el resultado de una labor de recolección, sistematización y análisis de dos tipos de cuestionarios aplicados a directivos docentes de instituciones educativas de Santafé de Bogotá, todos ellos relacionados en forma directa o indirecta con el proyecto Red de participación Educativa (REDP) de la SED.Publicación Acceso abierto Medios Educativos: una aproximación a las trayectorias comunicativas y sus usos en los colegios del Distrito(Secretaría de Educación del Distrito - SED, 2021) Secretaría de Educación del Distrito; Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos; CINTEL – Centro de Investigación y Desarrollo en Tecnologías de la Información y las ComunicacionesEste documento es el resultado del ejercicio riguroso de diseño, aplicación, interpretación y análisis de un instrumento de encuesta amplio, considerable y sustancial, que fue adelantado durante el segundo semestre del año 2021, con una muestra representativa de maestros, maestras y estudiantes de la comunidad educativa distrital de Bogotá, que a través de sus respuestas nos dieron luces sobre las trayectorias en el desarrollo integral de la producción de medios escolares, y el tipo de ideas, intenciones o proyectos comunicativos, bien sean institucionales, transversales o integradores que adelantaron o adelantan en las instituciones educativas en clave del uso y aprovechamiento de los diferentes canales y sus posibilidades diversas.Publicación Acceso abierto Micromundos : una nueva alternativa educativa(BOGOTÁ PARA VIVIR TODOS DEL MISMO LADO, 2003) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación; Castellanos, Yenny; Castro, Adriana; Ladino, Luz AngelaMicromundos como una alternativa educativa es una herramienta que se constituye en un aspecto motivador e innovador dentro de los parámetros con que trabaja actualmente la Secretaría de Educación del Distrito. Por ello este proyecto se encamina a dar un diagnostico tanto del software como del impacto que genera o puede generar entorno de la comunidad educativa.Publicación Acceso abierto Un mundo de posibilidades e innovación : las tecnologías de la información y la comunicación en la educación : Algunas reflexiones y propuestas para la educación básica y media(BOGOTÁ POSITIVA, 2009) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación; Universidad Pedagógica NacionalLa educación como proceso social y cultural complejo es uno de los mecanismos y estrategias generadas por la sociedad para comunicar, de-construir, re-crear y transformar las diversas expresiones de la cultura humana, entre las cuales se encuentran los saberes y prácticas ancestrales y tradicionales, los saberes cotidianos, la técnica, la tecnología y la ciencia, entre otras.Publicación Acceso abierto Observatorio de informática educativa : la informática educativa en la formación de docentes de Bogotá(BOGOTÁ SIN INDIFERENCIA, 2007) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación; Universidad Central. Instituto de Estudios Sociales Contemporáneos IESCO; Rueda Ortíz, Rocío; Rozo, Claudia; Rojas, David; Lizarazo, María PaulaLa Dirección de Servicios Informáticos se ha propuesto documentar y evaluar el componente de informática educativa en la formación inicial de maestros a partir del estudio del pénsum que ofrecen las facultades de educación de universidades y normales de Bogotá con el fin proponer estrategias para coordinar con dichas entidades ajustes que permitan la convergencia entre dicho componente y los objetivos fundamentales de la Secretaría de Educación en materia de informática educativa.Publicación Acceso abierto Orientaciones generales para la incorporación de la informática en las instituciones educativas oficiales de Bogotá(POR LA BOGOTÁ QUE QUEREMOS, 1997) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de EducaciónEste documento presenta la concepción y recomendaciones que la Secretaría de Educación D.C. -Programa de Informática Educativa formulas a las instituciones educativas distritales para la incorporación de la informática en los procesos académicos y administrativos, en éste sentido se constituye en el modelo de informática educativa de la educación distrital.Publicación Acceso abierto Orientaciones para la conformación de ambientes de aprendizaje para la tecnología(BOGOTÁ SIN INDIFERENCIA, 2007) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación.Subdirección de Medios EducativosLas orientaciones plasmadas en el contenido de este documento corresponden al producto de las reflexiones alrededor de una serie de acciones desarrolladas en la Secretaría de Educación Distrital y en particular por la Subdirección de Medios Educativos relacionadas de manera general con el ámbito de la educación en tecnología, de manera particular con la implementación del área de tecnología e informática y específicamente con el uso pedagógico de las aulas de tecnología instaladas desde 1997 hasta la fecha. Como primera instancia se enuncia un panorama general de las líneas de desarrollo que se han establecido por parte de instancias oficiales como el Consejo Regional de Competitividad, cuyas orientaciones determinan los posibles mecanismos de articulación entre diversos sectores para el desarrollo de Bogotá y Cundinamarca. Cabe mencionar que este tipo de organización (conformado por empresas privadas y oficiales) cuenta con entidades pares en los demás departamentos de Colombia, que procuran armonizar las acciones previstas, en proceso y ejecutadas en todas las regiones, con miras a fomentar el avance económico y social para el mejoramiento de la calidad de vida de la población.Publicación Acceso abierto Orientaciones para la construcción de una política distrital de educación en tecnología : área de tecnología e informática en la educación básica(BOGOTÁ SIN INDIFERENCIA, 2006) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de EducaciónEn el contexto de lo que significa la ciudad de Bogotá, se ha identificado la necesidad y pertinencia de un Proyecto Educativo innovador, estructurado desde una nueva concepción de la política pública en educación, la cual se asuma con un sentido pedagógico, que tiene como fuente el rescate de la experiencia y el saber de los maestros, y en cuyo ámbito de diseño, elaboración e implementación se promueve la interacción entre la escuela y la ciudad. La presente propuesta, que surge directamente desde la Secretaría de Educación del Distrito Capital, procura que el proceso de construcción colectiva de los planteamientos formulados en este documento apoyen las metas del Plan Sectorial de Educación para el período 2004-2008, pero que al mismo tiempo lo trasciendan. Así, el propósito consiste en que la educación sea no sólo un derecho fundamental sino una realidad que se materializa en hechos concretos y que, sobre todo, resulta coherente con los requerimientos de tipo académico y de desempeño social y laboral presentes en la comunidad. Se reitera en este sentido el papel de la pedagogía como eje de la política educativa, con la que se espera trascender los muros de la escuela, de forma tal que se reconozca a la ciudad, y los entornos más próximos a los colegios, como ambientes (condicionantes y/o facilitadores) de aprendizajes en y para la vida, y a la escuela como un escenario de formación de los futuros ciudadanos, para lo cual resulta menester emprender acciones concretas (proyectadas y verificables) para que los fines de la educación planteados en la Ley General sean una realidad perceptible y alcanzable para todos aquéllos vinculados de forma directa o indirecta a los colegios.Publicación Acceso abierto Proyecto Red Integrada de Participación Ciudadana REDP : resumen ejecutivo(1997) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de EducaciónEl presente documento constituye el resumen ejecutivo que ofrece una visión general del "Proyecto de la Red Integrada de Participación Ciudadana (REDP). La SED desea entregar mediante este documento una visión más cercana a lo que constituye el proyecto, sus componentes, su alcance, esperando que sea de utilidad en la toma de decisiones en esta etapa.Publicación Acceso abierto Red integrada de participación educativa(POR LA BOGOTÁ QUE QUEREMOS, 2000) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de EducaciónEl proyecto RED DE PARTICIPACIÓN EDUCATIVA, diseñado por la Secretaría de Educación del D C , tiene como principal finalidad poner al servicio de !a educación pública y la ciudadanía, la tecnología informática y de comunicaciones como un medio que contribuya a mejorar la calidad educativa y por ende la calidad de vida.Publicación Acceso abierto Ruta metodológica de gestión y promoción : de la seguridad y confianza digital(Secretaría de Educación del Distrito, 2023) Subsecretaria de Calidad y Pertinencia; Subsecretaria de Integración Interinstitucional; Subsecretaria de Acceso y Permanencia; Subsecretaria de Gestión Institucional; Dirección de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos; Muñoz Correa, Maria IsabelLa actual generación de estudiantes se encuentra expuesta a los medios de comunicación e Internet desde edades más tempranas que las generaciones anteriores, y el impacto de los medios en su desarrollo se está volviendo cada vez más significativo. Los niños, niñas y jóvenes están cada vez más expuestos a los medios de comunicación, son usuarios activos de estos y los consumen para satisfacer sus necesidades de información, entretenimiento y desarrollo de relaciones sociales. En este contexto, los medios digitales y las redes sociales desempeñan un papel fundamental. Medios como la computadora, Internet y los sitios web se caracterizan por tener un número ilimitado de canales de comunicación, contenido variado y gran accesibilidad. En el pasado, la televisión solía ser el medio más influyente, pero su dominio ha ido disminuyendo en los últimos años, mientras que la influencia de los medios digitales e Internet se ha elevado.Publicación Acceso abierto SABE 2000 : manual del usuario(POR LA BOGOTÁ QUE QUEREMOS, 2000) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación; Colombia. Ministerio de Educación; Departamento Nacional de Planeación. Misión Social; Programa de las Naciones Unidas para el DesarrolloEl Sistema de Información SABE 2000, fue creado con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional para ser aplicado a los diferentes establecimientos. Este manual es una guía del Sistema de Información Básica para instituciones educativas. Se pretende que sea útil a las personas que trabajen en el sector educativo, contiene las instrucciones para la instalación y el manejo en comnputador del sistema.Publicación Acceso abierto Secretaría de Educación, Red integrada de participación educativa REDP, programa de informática educativa : Misión de consulta, informe(POR LA BOGOTÁ QUE QUEREMOS, 1999) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación; Programa de Informática Educativa; Global Thinkers (México); Escorcia S., GermánEl presente documento es resultante de la misión intensiva realizada por tres días durante el mes de agosto de 1999 y desarrollos alcanzados por el proyecto RedP, y Programa de Informática Educativa de la SED en la ciudad de Bogotá. En el mismo se desarrollaron entrevistas con los principales actores, presentaciones públicas, sesiones de sensibilización interna y exámenes de la documentación posible.Publicación Acceso abierto Uso educativo del computador en las escuelas del Distrito Capital de Santa Fe de Bogotá(1991) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación; Rodríguez de Salinas, Ana VirginiaEl presente estudio tiene como objeto proveer a la Secretaría de Educación en sus diferentes niveles de la información adecuada y oportuna sobre la utilización de los computadores en las escuelas de Bogotá, D.C. con el fin de suministrar elementos de juicio para una efectiva toma de decisiones sobre el mismo. Para tal efecto se seleccionaron al azar 20 escuelas de una población de 80 instituciones dotadas con laboratorios de informática ubicados en la zona urbana.Publicación Acceso abierto Usos y apropiación de la tecnología en los colegios distritales(BOGOTÁ HUMANA, 2015) Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación; Pontificia Universidad Javeriana. Centro Ático; Sabbadini, Carol; Torres López, Carlos Augusto; Rojas Luna, Yamile; Gamba, Angélica; Villegas, Paula; Cárdenas Palacios, Alejandro; Cubría, ClaudiaEste documento condensa el conocimiento recopilado por el "C4, Ciencia y tecnología para crear y compartir" durante el año 2014 y 2015, por medio del proceso de caracterización, asesoramiento y acompañamiento a docentes y estudiantes de los colegios Distritales, las bibliotecas escolares, los cabildos juveniles y los procesos de Necesidades educativas especiales