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Hacia la construcción de un proyecto integrado que responda a la formación ciudadana de los estudiantes de ciclo inicial del colegio CED Jackeline.

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dc.contributor.advisorAcuña, Luisa Fernandaspa
dc.contributor.authorGarzón Guerra, EmilceFemenino
dc.date.accessioned2019-11-13T19:47:32Z
dc.date.available2019-11-13T19:47:32Z
dc.date.issued2015
dc.description159 p.spa
dc.description.abstractEsta investigación de corte cualitativo- descriptivo denominada “Hacia la construcción de un proyecto integrado que responda a la formación ciudadana de los estudiantes de ciclo inicial del Colegio CED Jackeline” desarrolla el estado del arte y el marco teórico alrededor de dos ejes conceptuales, currículo integrado y ciudadanía a través de los cuales se identifican las categorías de análisis: realidades e intereses de los estudiantes, trabajo colaborativo, tipo de integración curricular, flexibilización, investigación, principios de formación, apuestas, competencias o capacidades ciudadanas, áreas temáticas, características del proceso pedagógico y estrategias de implementación. En este sentido, las técnicas e instrumentos de recolección aplicados en la investigación mostraron el resultado de las reflexiones de las docentes así como los aportes de los padres y estudiantes que finalmente determinaron los criterios y características del modelo de integración curricular de los proyectos transversales para contribuir a la formación ciudadana de los estudiantes del ciclo inicial de nuestro colegio y, se materializó en una propuesta de diseño curricular integrado para cada uno de los grados de ciclo inicial.spa
dc.description.abstractenglishThis qualitative-descriptive research called “Towards the creation of an integrated project that responds to the initial grades at Colegio CED and the theoretical framework citizenship Jackeline” around education in develops the state the students from the of the two ideas: integrated-curriculum art and citizenship competences in which some categories are identified: students’ reality and interests, teamwork, types of curriculum integration, flexibility, research, principles of learning, citizenship competences, thematic areas, pedagogical process characteristics and implementation strategies. In that sense, the techniques and instruments applied to this research have shown results in terms of teachers’ reflections as well as parents and and the curriculum students input that have ultimately determined the criteria integration model characteristics of transversal projects for contributing to the citizenship education of our school, and it came to reality in a proposal of designing an integrated curriculum to each of the kinder garden grades.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogíaspa
dc.description.educationaudienceEstudiantesspa
dc.description.educationcommunityNivelspa
dc.description.educationlevelPreescolarspa
dc.description.educationotesEs una propuesta que busca formar en ciudadanía a través de la integración de las diversas áreas y proyectos.spa
dc.description.educationresearchEstudio cualitativospa
dc.description.educationsubjectCurrículospa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2954
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Pedagogíaspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
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dc.subject.keywordsCurriculum integrationspa
dc.subject.keywordsIntegrated curriculumspa
dc.subject.keywordsIntegrated-curriculum modelspa
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dc.titleHacia la construcción de un proyecto integrado que responda a la formación ciudadana de los estudiantes de ciclo inicial del colegio CED Jackeline.spa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
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