Publicación:
Incidencia de una propuesta pedagógica para mejorar la comprensión de lectura en los estudiantes del grado cuarto del colegio Tibabuyes Universal

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dc.contributor.advisorPeña Guerrero, Nelsyspa
dc.contributor.authorSáenz Martínez, Claudia PatriciaFemenino
dc.contributor.authorPérez Parra, Janna SelenaFemenino
dc.date.accessioned2019-10-28T20:34:16Z
dc.date.available2019-10-28T20:34:16Z
dc.date.issued2016
dc.description149 p.spa
dc.description.abstractEl presente trabajo investigativo tuvo como objetivo mejorar la comprensión de lectura en los estudiantes del grado cuarto del Colegio Tibabuyes Universal mediante el uso del texto narrativo, específicamente el cuento, además incorporó las rutinas de pensamiento See – Think – Wonder y CSI (color símbolo e imagen). Dicho propósito se sustenta en los antecedentes del problema que evidencian las dificultades de los estudiantes al comprender un texto. Las fuentes bibliográficas para realizar y fundamentar la investigación fueron tomadas de diferentes referencias relacionadas con la lectura y su comprensión de autores como Solé, Lerner, Flórez, Cairney, Braslavsky, Colomer, Trelease y Cubo; y otros documentos afines con el tema investigado. La metodología seguida fue un proceso de investigación acción educativa, de enfoque cualitativo y alcance descriptivo; que posibilitó observar la problemática planteada y búsqueda de posibles estrategias para solucionarla. Para esto, se realizó una prueba de entrada que corroboró las dificultades presentes en los estudiantes, se aplicó la intervención de la propuesta mediante diez sesiones y finalmente se realizó una prueba de salida. El trabajo concluye con el análisis de los resultados y conclusiones que muestran aportes positivos, puesto que la implementación de la propuesta pedagógica dio los resultados esperados, llevando a los estudiantes a mejorar los niveles de comprensión de lectura.​spa
dc.description.abstractenglishThis research has as object to improve the reading comprehension in the students of fourth grade of the Tibabuyes Universal School by means of use of narrative text, in specific the tale and also incorporates thinking routines as see-think-wonder and CSI (color, symbol and image). This object is base in the antecedents of the problem that shows the difficulties of the students to understand a text. The bibliographic sources to do and base the research was taken of different references related with reading and its comprehension of authors like Solé, Lerner, Flórez, Cairney, Braslavsky, Colomer, Trelease and Cubo; and other documents related with this subject. The methodology followed was a process of educational action research, qualitative approach and descriptive scope; that make possible to observe the suggested problem and search possible strategies to solve it. In order to solve that an entrance test was made that confirm the d ifficulties in the students, the intervention of the proposal by ten sessions is applied and finally auditioned output. The research concludes with the analysis of the results and conclusions that show positive contributions, since the implementation of the pedagogical approach give the expected result, lead the students to improve their reading comprehension levels.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogíaspa
dc.description.educationareaHumanidades, lengua castellana e idiomas extranjerosspa
dc.description.educationaudienceEstudiantesspa
dc.description.educationcommunityInstituciónspa
dc.description.educationlevelBásica primariaspa
dc.description.educationotesTrabajo para fortalecer habilidades comunicativas a los estudiantes de básica primaria, a través de estrategias de comprensión lectoraspa
dc.description.educationsubjectDidácticaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2880
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de La Sabanaspa
dc.publisher.programMaestría en Pedagogíaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourcehttp://hdl.handle.net/10818/25893spa
dc.subject.keywordsReadingspa
dc.subject.keywordsComprehensionspa
dc.subject.keywordsRoutinesspa
dc.subject.keywordsTalespa
dc.subject.keywordsComprehension levelsspa
dc.subject.keywordsStudentsspa
dc.subject.lembComprensión de lectura
dc.subject.lembEducación primaria
dc.subject.lembAptitud de aprendizaje
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalComprensiónspa
dc.subject.proposalRutinasspa
dc.subject.proposalCuentospa
dc.subject.proposalNiveles de comprensiónspa
dc.subject.proposalEstudiantesspa
dc.titleIncidencia de una propuesta pedagógica para mejorar la comprensión de lectura en los estudiantes del grado cuarto del colegio Tibabuyes Universalspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
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dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
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