Conceptualización de la función lineal y afín : una experiencia de aula.

Sánchez Peña, Diana Marcela

Publicación:
Conceptualización de la función lineal y afín : una experiencia de aula.

dc.contributor.advisor	Rojas Garzón, Pedro Javier	spa
dc.contributor.author	Sánchez Peña, Diana Marcela	Femenino
dc.date.accessioned	2019-10-30T21:31:59Z
dc.date.available	2019-10-30T21:31:59Z
dc.date.issued	2016-10-12
dc.description	98 p.	spa
dc.description.abstract	El trabajo de investigación desarrollado pone en evidencia cómo las dificultades que encuentran los estudiantes para la comprensión del objeto matemático Función lineal y afín, reportadas en investigaciones previas, continúan vigentes. Si bien este objeto matemático ha sido materia de estudio en numerosas investigaciones, varias de ellas orientadas a mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, se hace evidente la complejidad de su interpretación, la dificultad para reconocer y articular las diferentes representaciones, así como para modelar situaciones o fenómenos; al parecer, como resultado de la forma desarticulada y descontextualizada en que este objeto matemático ha sido “presentado” a los estudiantes, sin abordar las nociones de variación y dependencia. El propósito general de esta investigación, fue realizar una intervención en el aula, que posibilitara la constitución de los “objetos mentales” variable y dependencia, fundamentales en la comprensión del concepto función lineal y afín, a partir de la adaptación e implementación de un conjunto de tareas contextualizadas, en las cuales se utilizan distintas representaciones asociadas a dicho concepto.	spa
dc.description.abstractenglish	The research work developed highlights how the difficulties encountered by students for understanding the mathematical object linear and affine function, reported in previous research, remain in force. While this mathematical object has been the subject of study in numerous investigations, many of them aimed at improving teaching and learning, the complexity of its interpretation is evident, the difficulty to recognize and articulate different representations, as well as model situations or phenomena; apparently as a result of disarticulated and decontextualized that this mathematical object has been "presented" to students, without addressing the notions of variation and dependence form. The overall purpose of this research was to conduct an intervention in the classroom, which will allow the constitution of the variable "mental objects" and dependence, fundamental understanding of linear and affine function concept, from the adaptation and implementation of a set contextualized tasks in which different representations associated with this concept is used.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2917
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Distrital Francisco José de Caldas	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-CompartirIgual	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/	spa
dc.source	http://hdl.handle.net/11349/4047	spa
dc.subject.keywords	Phenomenological analysis	spa
dc.subject.keywords	Variable and dependence	spa
dc.subject.keywords	Mental objects	spa
dc.subject.proposal	Análisis Fenomenológico	spa
dc.subject.proposal	Variable y Dependencia	spa
dc.subject.proposal	Objetos mentales	spa
dc.title	Conceptualización de la función lineal y afín : una experiencia de aula.	spa
dc.title.alternative	Conceptualization of linear and affine function : an experience of classroom.	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication