Las rutinas del pensamiento y sus alcances en el proceso de aprendizaje de la historia para suscitar el pensamiento crítico

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Título :	Las rutinas del pensamiento y sus alcances en el proceso de aprendizaje de la historia para suscitar el pensamiento crítico
Autor :	Chacón Ardila, Erwin
Director :	Bernal Sarmiento, Francisco Javier
Palabras clave:	Pensamiento crítico Ambiente educativo Rendimiento académico bajo -- Investigaciones Rutinas para el Pensamiento visible Aprendizaje de la historia Pensamiento crítico inferencia Visible thinking routines Learning history Inferential critical thinking
Fecha de publicación :	2016
Editorial :	Universidad de La Sabana
Resumen :	El presente proyecto fue emprendido en una institución educativa distrital de la localidad quinta de Usme con estudiantes del grado noveno, donde se ha registrado un incipiente nivel de criticidad y vehemencia discursiva, ligado a bajos resultados en las pruebas saber en el área de Ciencias sociales, situación que redunda en un desempeño académico deficiente y se convirtió en una oportunidad para indagar acerca de las prácticas pedagógicas y su pertinencia en el aula de historia.
Descripción :	216 p.
URI :	https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2646
Director :	Bernal Sarmiento, Francisco Javier
Aparece en las colecciones:	RA. Tesis de Maestría

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