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Título : Análisis del desarrollo de la habilidad de argumentación escrita a través de experiencias de laboratorio dentro de la asignatura de física en estudiantes del colegio Leonardo Posada Pedraza.
Autor : Useche Barón, Norely Mayid
Director : González Forero, Diana María
Palabras clave: Investigación acción
Orientación pedagógica
Planificación educativa
Lenguaje científico
Experiencias de laboratorio
Recolección de evidencias
Argumentación
Modelo argumentativo de Stephen Toulmin y práctica docente
Scientific
Language
Laboratory experiences
Evidences collection
Argumentation
Stephen Toulmin argumentative model and teaching practice
Fecha de publicación : 3-ago-2017
Editorial : Universidad de La Sabana
Resumen : La presente investigación surge como propuesta para analizar los diferentes niveles en el ámbito argumentativo de los textos escritos de los estudiantes del curso 11.01 de la institución educativa Leonardo Posada Pedraza en la asignatura de física. Al evidenciar la dificultad que tienen los alumnos al momento de sustentar sus ideas, se propone el análisis de la argumentación en los textos escritos de los estudiantes que llevó a la aplicación del modelo argumentativo de Toulmin como herramienta para formalizar una estructura a partir de la discusión basada en evidencias. Como estrategia para la recolección de evidencias se implementaron experiencias de laboratorio que contribuyeron al fortalecimiento del lenguaje específico científico y a la conexión con fenómenos ópticos. Es una investigación cualitativa bajo la modalidad de investigaciónXacción con un alcance descriptivo X interpretativo, que genera una reflexión sobre la práctica docente y en consecuencia la implementación de una propuesta para el análisis del desarrollo de la habilidad argumentativa en los estudiantes.
Descripción : 217 p.
URI : https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2935
Director : González Forero, Diana María
Aparece en las colecciones: RA. Tesis de Maestría

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