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Título : El aprendizaje significativo como estrategia en el fomento del pensamiento crítico bajo un ambiente de aprendizaje.
Autor : Beltrán Velásquez, Luz Stella
Director : Aldana Olarte, Ricardo Andrés
Palabras clave: Aprendizaje abierto
Planificación educativa -- Colombia
Ambiente educativo
Pensamiento crítico
Aprendizaje significativo
Aprendizaje colaborativo
TIC
Ambientes de aprendizaje
Critical thinking
Meaningful learning
Collaborative learning
TIC
Learning environments
Fecha de publicación : 16-ago-2016
Editorial : Universidad de La Sabana
Resumen : La sociedad actual demanda formar individuos autónomos y críticos capaces de desempeñarse en un mundo globalizado (González & Espinoza, 2006, pág. 65). El presente trabajo pretende contribuir con la satisfacción de dicha necesidad desde las aulas de clase de la educación básica, fomentando las habilidades de Pensamiento Crítico de los estudiantes de grado quinto de la I.E.D. Colegio Jorge Gaitán Cortés, sede B, jornada de la mañana. Se trata de un colegio público de Bogotá, y las edades de los participantes van desde nueve hasta doce años. Se buscó implementar un ambiente basado en el aprendizaje significativo como metodología, el cual incorpora tecnologías de la información y comunicación (las TIC) como herramientas de apoyo en el proceso. Debido al bajo rendimiento académico de la población objetivo, el cual se hace evidente en los resultados de las pruebas bimestrales que la institución realiza al finalizar cada periodo académico, se hizo necesario buscar nuevas estrategias de enseñanza. En esta investigación se utilizó el aprendizaje significativo mediante procesos colaborativos, haciendo énfasis en la formulación y solución de preguntas desde diferentes contextos para fomentar el pensamiento crítico. La metodología de esta investigación es cualitativa; se llevó a cabo un análisis descriptivo de la implementación del ambiente de aprendizaje "Exploradores en acción", en el cual los estudiantes exploraron, analizaron, preguntaron y asociaron elementos de forma autónoma para luego argumentar o explicar en sus palabras alguno de los temas entregados.
Descripción : 136 p.
URI : https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/2593
Director : Aldana Olarte, Ricardo Andrés
Aparece en las colecciones: RA. Tesis de Maestría

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